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科目: 來源: 題型:

綠色植物除參與生物圈的水循環(huán)外,還具有
保持水土
保持水土
涵養(yǎng)水源
涵養(yǎng)水源
的作用.

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科目: 來源: 題型:

植物體內(nèi)的水分主要是通過
水蒸氣
水蒸氣
散失到大氣中,水分散失的多少受到
保衛(wèi)
保衛(wèi)
細(xì)胞的控制.

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科目: 來源: 題型:

氣孔
氣孔
是葉片散失水分以及與外界進(jìn)行氣體交換的“門戶”,它是由成對(duì)的半月形的
保衛(wèi)細(xì)胞
保衛(wèi)細(xì)胞
構(gòu)成的.

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科目: 來源: 題型:

水分以
氣體的
氣體的
狀態(tài)從植物體內(nèi)
散發(fā)
散發(fā)
到植物體外的過程,叫做植物的蒸騰作用.

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科目: 來源: 題型:

生物的運(yùn)動(dòng)和行為是與其生活環(huán)境
相適應(yīng)
相適應(yīng)
的,對(duì)自身的
生存
生存
繁衍
繁衍
具有十分重要的意義.

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科目: 來源: 題型:

先天性行為是動(dòng)物生來就有的,是由體內(nèi)
遺傳物質(zhì)
遺傳物質(zhì)
決定的一種行為,例如孔雀開屏、螞蟻搬家等.后天性行為是動(dòng)物在
遺傳物質(zhì)
遺傳物質(zhì)
的基礎(chǔ)上,通過環(huán)境因素的作用,由
生活經(jīng)驗(yàn)和“學(xué)習(xí)”
生活經(jīng)驗(yàn)和“學(xué)習(xí)”
獲得的行為,所以又稱為
學(xué)習(xí)行為
學(xué)習(xí)行為
如猴子敬禮,動(dòng)物越高等,表現(xiàn)出的行為也
越復(fù)雜
越復(fù)雜

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科目: 來源: 題型:

不同環(huán)境中的動(dòng)物都能對(duì)體內(nèi)外環(huán)境的變化做出相應(yīng)的反應(yīng),這些反應(yīng)的表現(xiàn)形式就是
應(yīng)激性
應(yīng)激性

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科目: 來源: 題型:

生態(tài)平衡破壞的主要原因是( 。

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科目: 來源: 題型:

造成1998年長江中下游特大洪災(zāi)的主要原因是( 。

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科目: 來源: 題型:

我國西部地區(qū)大開發(fā)首先需要解決的問題是與水土流失、土壤酸化和沙塵暴有關(guān)的(  )

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同步練習(xí)冊(cè)答案