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科目: 來(lái)源: 題型:閱讀理解

閱讀下列材料,回答后面的問(wèn)題.
1747年,有人將12名病情嚴(yán)重的壞血病患者分為兩組,一組為兩人,另一組為10人.其中兩人每天給2個(gè)橘子和1個(gè)檸檬,其他10人不給橘子和檸檬.結(jié)果,進(jìn)食橘子和檸檬的兩個(gè)人6天后病情大大減輕,26天后兩人都恢復(fù)了健康,另外10人的病情沒(méi)有明顯改善.后來(lái),科學(xué)家從檸檬汁中提取到一種活性物質(zhì),取名維生素C,也稱為抗壞血酸.
(1)你認(rèn)為此人在發(fā)現(xiàn)維生素C的過(guò)程中,采用的主要是哪種研究方法?
實(shí)驗(yàn)法
實(shí)驗(yàn)法

(2)你能用一句話表述此人要研究的問(wèn)題嗎?
橘子和檸檬對(duì)治療壞血病是否有效?
橘子和檸檬對(duì)治療壞血病是否有效?

(3)此人的實(shí)驗(yàn)過(guò)程有無(wú)不嚴(yán)密之處?有的話,請(qǐng)指出并改正.
實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的人數(shù)不同,應(yīng)該為實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組應(yīng)該都是6人
實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的人數(shù)不同,應(yīng)該為實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組應(yīng)該都是6人

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科目: 來(lái)源: 題型:

包括人類在內(nèi)的各種各樣生物都生活在(  )

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科目: 來(lái)源: 題型:

下列生物能自己制造有機(jī)物的是( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

下列屬于生物的生長(zhǎng)現(xiàn)象的是( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

科學(xué)家在探究“響尾蛇是根據(jù)什么標(biāo)記去追尋中毒獵物”時(shí),采用的方法是( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

下列不屬于調(diào)查的是(  )

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科目: 來(lái)源: 題型:

用顯微鏡觀察時(shí),所要觀察的生物材料必須是透明的,其原因是( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

向日葵的花盤總是向著太陽(yáng),這說(shuō)明生物具有什么特征?(  )

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科目: 來(lái)源: 題型:

為了了解火星上是否有生命存在,科學(xué)家設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案:假如宇宙飛船能將火星土壤帶回地球,可將火星土壤放入一個(gè)密閉的箱子內(nèi),然后向箱內(nèi)通人混合氣體(徹底除去微生物),并添加無(wú)機(jī)鹽和有機(jī)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì).接著可以通過(guò)測(cè)定氣體的成分比例是否發(fā)生變化來(lái)作出判斷.這一實(shí)驗(yàn)是基于( 。┑募僭O(shè)進(jìn)行的:

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科目: 來(lái)源: 題型:

將下列現(xiàn)象與相應(yīng)的生物特征用線連起來(lái).
離離原上草,一歲一枯榮        生物能呼吸
朵朵葵花向太陽(yáng)                生物能排出體內(nèi)廢物
饑不擇食                      生物能生長(zhǎng)和繁殖
高原反應(yīng)                      生物能對(duì)外界刺激作出一定的反應(yīng)
落葉紛紛                      生物需要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì).

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