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科目: 來源: 題型:

某同學(xué)要制作洋蔥鱗片葉表皮裝片,首先他撕取了一小塊洋蔥鱗片葉表皮,接下來的操作的程序應(yīng)該是( 。
①將洋蔥鱗片葉表皮放在載玻片的清水中    ②在干凈的載玻片上滴一滴清水
③用解剖針展平洋蔥鱗片葉表皮     ④蓋上蓋玻片.

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科目: 來源: 題型:

實(shí)驗(yàn)方案中一般只設(shè)一個變量因素,每個變量因素應(yīng)設(shè)置對照,下列哪一項(xiàng)不是一組變量的因素( 。

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被國際上譽(yù)為“分類學(xué)之父”的科學(xué)家是( 。

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人類活動對生態(tài)系統(tǒng)的破壞有許多嚴(yán)重的事例,你舉幾個例子嗎?

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同學(xué)們在做“探究影響鼠婦分布的環(huán)境因素”實(shí)驗(yàn)時,都親自捕捉過鼠婦.大多數(shù)同學(xué)都是在石塊下、花盆底部或者在放置擦地墩布的角落里捉到鼠婦的.
(1)提出問題:光會影響鼠婦的生活嗎?
(2)作出假設(shè):
鼠婦會選擇陰暗的環(huán)境(或鼠婦不會選擇陰暗的環(huán)境)
鼠婦會選擇陰暗的環(huán)境(或鼠婦不會選擇陰暗的環(huán)境)

(3)制定并實(shí)施探究方案:在鐵盤內(nèi)放上一層濕土,蓋上透明的玻璃板,在鐵盤兩側(cè)的中央處各放5只鼠婦,觀察鼠婦的行為.該實(shí)驗(yàn)的變量是
光照
光照

(4)分析結(jié)果,得出結(jié)論:該同學(xué)對上述實(shí)驗(yàn)重復(fù)了5次,結(jié)果如下表:
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<ruby id="wqwec"><meter id="wqwec"><sup id="wqwec"></sup></meter></ruby>
 環(huán)境  第一次  第二次  第三次  第四次 第五次
 明亮   0只   1只   2只   O只   2只
 陰暗   10只   9只   8只   10只   8只從中得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是
鼠婦會選擇陰暗的環(huán)境或鼠婦不會選擇陰暗的環(huán)境
鼠婦會選擇陰暗的環(huán)境或鼠婦不會選擇陰暗的環(huán)境

(5)做這個探究實(shí)驗(yàn)所用的鼠婦數(shù)量最好是
D
D

A.一只        B.兩只       C.三只      D.十只以上
(6)做完實(shí)驗(yàn)后,你是怎樣處理這些鼠婦的?

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科目: 來源: 題型:

如圖是草原生態(tài)系統(tǒng)圖,請回答下列問題:
(1)該食物網(wǎng)中數(shù)量最多的生物是
,通過食物鏈和食物網(wǎng),生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行著
物質(zhì)
物質(zhì)
和能量流動.
(2)在這個生態(tài)系統(tǒng)中,各種生物的數(shù)量和所占比例總量維持在
相對穩(wěn)定
相對穩(wěn)定
的狀態(tài),說明生態(tài)系統(tǒng)有一定
自動調(diào)節(jié)能力
自動調(diào)節(jié)能力
.如果由于人類大量圍捕獵狐貍,野兔和老鼠的數(shù)量會
增多
增多
,最后會導(dǎo)致
生態(tài)平衡
生態(tài)平衡
的破壞.
(3)圖中所有動物可統(tǒng)稱為
消費(fèi)者
消費(fèi)者
.其中,兔與草、鷹與鼠的關(guān)系是
捕食關(guān)系
捕食關(guān)系

(4)若要構(gòu)成一個生態(tài)系統(tǒng),圖中還缺少的是
非生物成分
非生物成分
 和
分解者
分解者

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科目: 來源: 題型:

將下列生物與其相關(guān)的內(nèi)容用線連接起來:

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科目: 來源: 題型:

組織就是由形態(tài)相似,結(jié)構(gòu)、功能相同的細(xì)胞聯(lián)合在一起而形成的
細(xì)胞群
細(xì)胞群
.組織的形成是細(xì)胞
分化
分化
的結(jié)果.

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科目: 來源: 題型:

裸子植物的種子比被子植物的種子得到更好的保護(hù).
×
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科目: 來源: 題型:

松的果實(shí)是松果,因此它屬于被子植物
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