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科目: 來(lái)源: 題型:

蝗蟲(chóng)在發(fā)育過(guò)程中有蛻皮的現(xiàn)象,這里的“蛻皮”是指(  )

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科目: 來(lái)源: 題型:

下列動(dòng)物的發(fā)育方式屬于完全變態(tài)發(fā)育的一組是( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

用種子繁殖的植物,其種子中的胚是由( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

在一片草原上,當(dāng)風(fēng)調(diào)雨順時(shí),草木生長(zhǎng)得十分茂盛,由于有了足夠的食物,野兔的數(shù)量會(huì)急劇上升,但也不會(huì)無(wú)限地增加.問(wèn):
(1)野兔的數(shù)量為什么不會(huì)無(wú)限地增加?
(2)這說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有什么能力?

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科目: 來(lái)源: 題型:

反射是神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)人體各種活動(dòng)的基本方式,問(wèn):
(1)反射可以分為哪兩種?
(2)兩種反射中,哪一種是高級(jí)的神經(jīng)調(diào)節(jié)方式?試舉一個(gè)屬于該反射類型的例子.

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科目: 來(lái)源: 題型:

在A、B、C、D、E、F六個(gè)培養(yǎng)皿內(nèi)分別放入等量的吸水性強(qiáng)的紙,再將相同數(shù)量的玉米種子放在培養(yǎng)皿內(nèi),在不同條件下進(jìn)行培養(yǎng).?dāng)?shù)日后記錄種子萌發(fā)情況如下表.

      裝置 A B C D E F
      場(chǎng)所 日光下 日光下 黑暗中 黑暗中 黑暗中 日光下
      溫度 25℃ 25℃ 25℃ 25℃ 0℃ 0℃
      吸水紙干濕狀態(tài) 潮濕 干燥 潮濕 干燥 潮濕 潮濕
      數(shù)日后種子的萌
      發(fā)情況
      全部
      萌發(fā)
      全部不
      萌發(fā)
      全部
      萌發(fā)
      全部不
      萌發(fā)
      全部不
      萌發(fā)
      全部不
      萌發(fā)(1)比較裝置A、F,能得出的結(jié)論是:種子的萌發(fā)需要
      適宜的溫度
      適宜的溫度

      (2)比較裝置A、C,能得出的結(jié)論是:種子的萌發(fā)與光照
      無(wú)關(guān)
      無(wú)關(guān)
      (有關(guān)、無(wú)關(guān)).
      (3)若繼續(xù)培養(yǎng),幾周后幼苗生長(zhǎng)得比較好的是
      裝置A
      裝置A
      培養(yǎng)皿中的幼苗.
      (4)若要探究“種子的萌發(fā)是否與水分有關(guān)”,可選擇裝置
      AB或CD
      AB或CD
      作為實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組.

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      科目: 來(lái)源: 題型:

      如圖表示“測(cè)定植物的蒸騰作用”的實(shí)驗(yàn).
      (1)實(shí)驗(yàn)前,左右兩裝置的不同點(diǎn)是左樹(shù)枝上有樹(shù)葉,右樹(shù)枝上無(wú)樹(shù)葉.除此之外,其它條件都相同.本實(shí)驗(yàn)的對(duì)照組是
      左樹(shù)枝
      左樹(shù)枝
      (左樹(shù)枝、右樹(shù)枝)
      (2)實(shí)驗(yàn)后,看到的現(xiàn)象是:左塑料袋內(nèi)
      (有、無(wú))小水珠,左瓶?jī)?nèi)水減少;右塑料袋內(nèi)
      無(wú)
      無(wú)
      (有、無(wú))小水珠,右瓶?jī)?nèi)水幾乎不變.
      (3)由實(shí)驗(yàn)可知,塑料袋內(nèi)的小水珠主要是由植物的
      葉片
      葉片
      散發(fā)出來(lái)的水蒸氣凝結(jié)而成的.

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      科目: 來(lái)源: 題型:

      如圖表示“驗(yàn)證綠色植物在光下放出氧氣”的實(shí)驗(yàn).
      (1)將水草放在裝滿水的燒杯中,用玻璃漏斗罩住水草,并在漏斗上倒扣一只裝滿水的試管;
      (2)將該裝置放在
      陽(yáng)光下
      陽(yáng)光下
      (陽(yáng)光下、陰暗處)一段時(shí)間,當(dāng)氣體充滿1/2試管時(shí),用大拇指堵住試管口,將試管從燒杯中取出;
      (3)把
      帶余燼
      帶余燼
      (點(diǎn)燃、帶余燼、未點(diǎn)燃)的衛(wèi)生香插入試管中;
      (4)若衛(wèi)生香燃燒起來(lái),則證明綠色植物在光下放出的氣體是
      氧氣
      氧氣

      (5)若去除水中的二氧化碳,試管中還能收集到氣體嗎?
      不能
      不能
      (能、不能).

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      科目: 來(lái)源: 題型:

      如圖是用雙凸透鏡成像裝置模擬眼球成像,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:
      (1)進(jìn)行如圖所示的實(shí)驗(yàn),使白紙板上形成清晰物像.對(duì)照眼球的結(jié)構(gòu)分析,白紙板相當(dāng)于視網(wǎng)膜,透鏡相當(dāng)于
      晶狀體
      晶狀體

      (2)蠟燭、透鏡和白紙板的位置不變,將透鏡換成一個(gè)凸度稍大的凸透鏡,此時(shí)白紙板上的物像變得不清晰了.
      (3)向
      (左、右)移動(dòng)白紙板,可以在白紙板上再次出現(xiàn)一個(gè)清晰的物像.
      (4)第(2)、(3)步驟模擬了
      (遠(yuǎn)、近)視眼的形成,物像落在視網(wǎng)膜的前方而導(dǎo)致物像不清晰.

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      科目: 來(lái)源: 題型:

      如圖所示的是神經(jīng)元模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:
      (1)神經(jīng)元是構(gòu)成
      神經(jīng)
      神經(jīng)
      系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位.
      (2)神經(jīng)元的基本結(jié)構(gòu)包括[B]細(xì)胞體和
      突起
      突起
      兩部分.后者又包括[A]樹(shù)突和[C]
      軸突
      軸突
      兩種.
      (3)神經(jīng)纖維末端的細(xì)小分枝叫[D]
      神經(jīng)末梢
      神經(jīng)末梢
      ,分布在全身各處.

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      同步練習(xí)冊(cè)答案