相關(guān)習(xí)題
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科目： 來(lái)源： 題型：閱讀理解

一位同學(xué)選取三棵植株大小、長(zhǎng)勢(shì)都相同的天竺葵，栽種在裝有沙子的花盆里，分別貼上A、B、C標(biāo)簽，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：A盆施加適量的復(fù)合化肥（即按比例將氮、磷、鉀肥混合而成）；B盆僅施加適量的單一成分化肥（如含氮化肥）；C盆則不施加任何肥料，在以后的養(yǎng)護(hù)過(guò)程中給予的水分、光照和放置的地點(diǎn)等都相同；經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)的一段時(shí)間后，再比較這三株幼苗的生長(zhǎng)情況．
（1）這位同學(xué)的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖鞘裁矗?BR>
植物生長(zhǎng)需要什么樣的無(wú)機(jī)鹽
植物生長(zhǎng)需要什么樣的無(wú)機(jī)鹽

（2）對(duì)照的組是
A和B，A和C，B和C
A和B，A和C，B和C

（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)論是什么？
植物的生活需要多種無(wú)機(jī)鹽
植物的生活需要多種無(wú)機(jī)鹽

（4）對(duì)于這個(gè)實(shí)驗(yàn)，你有何改進(jìn)或創(chuàng)新設(shè)計(jì)．
選取五棵植株大小、長(zhǎng)勢(shì)都相同的天竺葵，栽種在裝有沙子的花盆里，分別貼上A、B、C、D、E，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：A盆施加適量的復(fù)合化肥（即按比例將氮、磷、鉀肥混合而成）；B盆僅施加適量的氮肥；C盆僅施加適量的磷肥；D盆僅施加適量的鉀肥；D盆不施加任何肥料，在以后的養(yǎng)護(hù)過(guò)程中給予的水分、光照和放置的地點(diǎn)等都相同；經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)的一段時(shí)間后，再比較這五株幼苗的生長(zhǎng)情況．
選取五棵植株大小、長(zhǎng)勢(shì)都相同的天竺葵，栽種在裝有沙子的花盆里，分別貼上A、B、C、D、E，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：A盆施加適量的復(fù)合化肥（即按比例將氮、磷、鉀肥混合而成）；B盆僅施加適量的氮肥；C盆僅施加適量的磷肥；D盆僅施加適量的鉀肥；D盆不施加任何肥料，在以后的養(yǎng)護(hù)過(guò)程中給予的水分、光照和放置的地點(diǎn)等都相同；經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)的一段時(shí)間后，再比較這五株幼苗的生長(zhǎng)情況．
．

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科目： 來(lái)源： 題型：

一條根能夠不斷地長(zhǎng)長(zhǎng)，是由于（　�。�

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科目： 來(lái)源： 題型：

近年來(lái)，我國(guó)一些地區(qū)已經(jīng)成為酸雨多發(fā)區(qū)，酸雨污染的范圍和程度引起人們的密切關(guān)注．為探究酸雨對(duì)種子萌發(fā)的影響，某校興趣小組的同學(xué)從如圖所示的四個(gè)裝置中選取兩個(gè)裝置，并同時(shí)置于溫暖的室內(nèi)，定期觀(guān)察并記錄種子的萌發(fā)情況．（注：各裝置中種子的種類(lèi)、數(shù)量相同）

（1）該小組同學(xué)應(yīng)選擇
A
A
和
C
C
兩個(gè)裝置作為對(duì)照實(shí)驗(yàn)，他們要探究的問(wèn)題是：
酸雨對(duì)種子的萌發(fā)有影響嗎？
酸雨對(duì)種子的萌發(fā)有影響嗎？
？
（2）實(shí)驗(yàn)的每個(gè)裝置都用10粒種子而不是l粒種子，目的是
避免偶然性，減小誤差
避免偶然性，減小誤差
．
（3）如果A裝置的種子萌發(fā)數(shù)小于C裝置的種子萌發(fā)數(shù)，則說(shuō)明
酸雨對(duì)種子的萌發(fā)有不利影響
酸雨對(duì)種子的萌發(fā)有不利影響
；如果A裝置的種子萌發(fā)數(shù)大于C裝置的種子萌發(fā)數(shù)，則說(shuō)明
酸雨促進(jìn)種子的萌發(fā)
酸雨促進(jìn)種子的萌發(fā)
．

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科目： 來(lái)源： 題型：

某同學(xué)為了研究影響鼠婦的環(huán)境條件，進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究，研究結(jié)果記錄如下，試回答下列問(wèn)題．
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  • 


    
時(shí)間（min）


    條件    		
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
平均
    

    
照光
2
4
3
3
3
2
3
3
3
4

    

    
黑暗
8
6
7
7
7
8
7
7
7
6
（1）該同學(xué)提出的問(wèn)題是：
    光對(duì)鼠婦的生活有影響嗎？
    光對(duì)鼠婦的生活有影響嗎？
    ？
    （2）針對(duì)要研究的問(wèn)題，作出的假設(shè)是
    光對(duì)鼠婦的生活有影響
    光對(duì)鼠婦的生活有影響
    ．
    （3）所進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)研究中，變量是
    光
    光
    ．
    （4）根據(jù)該同學(xué)所測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，10只鼠婦在光照下和黑暗處分布的平均數(shù)量分別是
    3
    3
    和
    7
    7
    ．
    （5）該實(shí)驗(yàn)所得出的結(jié)論是
    鼠婦喜歡黑暗的環(huán)境
    鼠婦喜歡黑暗的環(huán)境
    ．

			
    

			
    
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				科目：
				來(lái)源：
				題型：
			
    

						
    如圖分別是植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
    （1）表示植物細(xì)胞的是
    A
    A
    （填A(yù)或B）．
    （2）含有遺傳物質(zhì)的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞核[
    ④
    ④
    ]．
    （3）具有保護(hù)和支持作用的結(jié)構(gòu)是[①]
    細(xì)胞壁
    細(xì)胞壁
    ．
    （4）控制物質(zhì)出入細(xì)胞的結(jié)構(gòu)是[②]
    細(xì)胞膜
    細(xì)胞膜
    ．
    （5）若圖A取自植物綠色部分，則細(xì)胞中具有葉綠素的結(jié)構(gòu)是[③]
    葉綠體
    葉綠體
    ．
    

			
    

			
    
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				科目：
				來(lái)源：
				題型：
			
    

						
    細(xì)胞越小，表面積和體積比越大，越利于細(xì)胞進(jìn)行物質(zhì)交換．
    √
    √
    ．
    

			
    

			
    
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				科目：
				來(lái)源：
				題型：
			
    

						
    若將低倍鏡下的物像轉(zhuǎn)換高倍物鏡下觀(guān)察時(shí)，可直接轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器．
    √
    √
    ．（判斷對(duì)錯(cuò)）
    

			
    

			
    
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				科目：
				來(lái)源：
				題型：
			
    

						
    A請(qǐng)將科學(xué)家與相應(yīng)的研究結(jié)果用線(xiàn)連接起來(lái)．

    B將下列人體的基本組織及各組織的主要功能用線(xiàn)連接起來(lái)．
    

			
    

			
    
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				科目：
				來(lái)源：
				題型：
			
    

						
    在觀(guān)察植物、人和動(dòng)物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)時(shí)要制作臨時(shí)裝片，并使用顯微鏡進(jìn)行觀(guān)察．請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題：
    （1）在制作洋蔥表皮細(xì)胞和人口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí)，為了觀(guān)察清楚，都要用
    碘液
    碘液
    對(duì)細(xì)胞進(jìn)行染色．
    （2）將顯微鏡的正確使用步驟補(bǔ)充完整：取鏡安放→
    對(duì)光
    對(duì)光
    →放置玻片標(biāo)本→觀(guān)察→收放．
    （3）顯微鏡現(xiàn)安裝有10×和40×兩個(gè)物鏡，觀(guān)察時(shí)，首先應(yīng)選擇其中
    10×
    10×
    的物鏡進(jìn)行觀(guān)察．
    （4）根據(jù)顯微鏡結(jié)構(gòu)圖回答：圖中表示物鏡的是[
    2
    2
    ]；觀(guān)察到物像后，微調(diào)[
    6
    6
    ]細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，可以使物像更加清晰．
    （5）在用低倍鏡觀(guān)察人的口腔上皮細(xì)胞實(shí)驗(yàn)時(shí)，甲、乙、丙、丁四位同學(xué)分別在視野中看到的物像如圖所示，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

    你認(rèn)為
    乙
    乙
    同學(xué)的觀(guān)察效果最好．
    

			
    

			
    
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				科目：
				來(lái)源：
				題型：
			
    

						
    影響生物生活的環(huán)境因素可以分為兩類(lèi)，一類(lèi)是
    生物因素
    生物因素
    ，另一類(lèi)是
    非生物因素
    非生物因素
    ．生物的生存離不開(kāi)環(huán)境，生物在適應(yīng)環(huán)境的同時(shí)，也能
    影響
    影響
    和
    改變
    改變
    環(huán)境．
    

			
    

			
    
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    同步練習(xí)冊(cè)答案
    


    


    






















			
    



    
	







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