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科目: 來源: 題型:

了解我們周圍的生態(tài)系統:
某溫帶草原生態(tài)系統中有A、B、C、D、E、F某6種動物,G表示綠色植物,它們相互之間的關系是:
①C捕食F、E、A;②B、A、E捕食G;③D、A捕食B;④F捕食D和E.
(1)如圖是該溫帶草原生態(tài)系統的食物網簡圖,請在如圖方框內填入正確的字母.①
F
F
,②
A
A
,③
B
B

(2)此食物網中共有
5
5
條食物鏈,其中屬于生產者的是
G
G
,它可以把
太陽能
太陽能
轉化為化學能固定在有機物中.
(3)圖中的一級消費者是
A、B、E
A、B、E
,該圖中沒有表示出的生態(tài)系統成分是
分解者和非生
物成分
分解者和非生
物成分

(4)如果A突然減少,短期內B數量將會
增加
增加

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科目: 來源: 題型:

為探究細菌對植物遺體有何影響,我們活動小組的同學們分別提出了三種實驗方案.三種方案的共同點是:將同一種樹葉分成甲乙兩組.實驗過程中滴加蒸餾水,使樹葉保持潮濕.
方案一:將甲組放在無菌條件下,乙組放在自然條件下(暴露在空氣中);
方案二:將甲組滅菌后放在無菌條件下,乙組放在自然條件下;
方案三:將甲乙兩組都進行滅菌處理,甲組放在無菌條件下,乙組接種細菌后放在無菌條件下.
①甲、乙兩組為什么要用相同的樹葉?
為了控制變量
為了控制變量

②為什么要使樹葉保持潮濕?
微生物的生長需要水分
微生物的生長需要水分

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科目: 來源: 題型:

為了研究農藥對生物生長的影響,某同學設計了如下實驗:先在三個燒杯內倒入池水,放入不同生物養(yǎng)3日,再向A、B燒杯各滴加3mL 5%的農藥,如下圖所示.其中魚藤酮是一類利用植物產生的毒物制成的天然農藥.C燒杯不加農藥.隔天觀察燒杯里生物的生活情況,記錄其變化.
(1)在該同學實驗方案的設計中,想作為實驗對照組的是哪一只燒杯?
C
C

(2)該實驗方案尚有不妥之處,請指出一點,并提出具體修改意見.
不對之處:名燒杯內的生物都不一樣;修改意見:應在三個燒杯內放入相同的生物,例如每個燒杯內都有大小相近的水藻、田螺和小魚.或者,不對之處觀察的時間間隔太長;修改意見:應該縮短.
不對之處:名燒杯內的生物都不一樣;修改意見:應在三個燒杯內放入相同的生物,例如每個燒杯內都有大小相近的水藻、田螺和小魚.或者,不對之處觀察的時間間隔太長;修改意見:應該縮短.

(3)農村里用魚藤酮投放養(yǎng)魚池來捕撈魚食用,請談談你對此做法的看法.
不對.人類吃了這些魚易引起食物中毒(或農藥中毒或非細菌性食物中毒)
不對.人類吃了這些魚易引起食物中毒(或農藥中毒或非細菌性食物中毒)

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科目: 來源: 題型:

森林是國民經濟建設和可持續(xù)發(fā)展的基礎,在保持生態(tài)平衡中起著不可替代的作用,請說出森林有利于生態(tài)環(huán)境的一個方面
涵養(yǎng)水分;防止水土流失;水分的調度員;防風固沙;防洪保土;消滅污染;美化環(huán)境
涵養(yǎng)水分;防止水土流失;水分的調度員;防風固沙;防洪保土;消滅污染;美化環(huán)境

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科目: 來源: 題型:

糧食問題一直是困擾世界的一大難題,糧食短缺使貧窮落后的地區(qū)成千上萬人掙扎在生命線的附近,這個問題也曾是我國面臨的一個重大問題.可喜的是我國科學家
袁隆平
袁隆平
利用天然野生稻培育成功了雜交水稻,此雜交水稻和天然野生稻是屬于同
物種
物種
(填“物種”或“品種”),但是屬于不同的
品種
品種
(填“物種”或“品種”).

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科目: 來源: 題型:

我國擁有960萬平方公里的遼闊疆域,在這里生活的生物除了人類之外,還有形形色色的各種生物.它們都是我們人類的好朋友,我們應該好好對待它們,與它們和諧相處.請根據要求寫出下列提出的生物種類(類別):娃娃魚屬于
兩棲
兩棲
動物,鯨魚屬于
哺乳
哺乳
動物,鱷魚屬于
爬行
爬行
動物.

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科目: 來源: 題型:

某同學在郊外旅游的時候發(fā)現了一種很奇特的觀葉植物,對此他非常感興趣.在日記中這樣描述到:有羽狀復葉,地下莖,不定根,葉片背面有孢子囊群.由此推測該植物屬于
蕨類
蕨類
植物.該類植物依靠
孢子
孢子
進行繁殖.

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科目: 來源: 題型:

美國遭受“9.11”恐怖襲擊后,美國國內出現“炭疽”的傳染病,引起這種病原體是一種叫炭疽桿菌的生物,已知這種生物僅有一個細胞組成,沒有成型的細胞核,其屬于哪一類生物( 。

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科目: 來源: 題型:

植被對改善我們的環(huán)境具有很大好處.俗話“大樹底下好乘涼”說明( 。

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科目: 來源: 題型:

蝙蝠為什么能夠在黑暗中準確的捕食獵物( 。

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