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科目: 來源: 題型:

如圖是人體呼吸的示意圖,其中①表示肺泡與外界的氣體交換,②表示肺泡內(nèi)氣體交換,③表示氣體在血液中的運(yùn)輸,④表示組織氣體交換.請回答:(注:02為氧氣,co,為二氧化碳)
(1)在過程①中,與吸入的氣體相比,呼出的氣體中含有較多的
二氧化碳
二氧化碳
.若將呼出的氣體通人澄清的石灰水,則澄清的石灰水
變渾濁
變渾濁

(2)通過過程②,血液由含
二氧化碳
二氧化碳
多的血變成含
氧氣
氧氣
多的血.
(3)進(jìn)入血液的
氧氣
氧氣
氣經(jīng)過程③運(yùn)輸?shù)浇M織細(xì)胞,然后通過
擴(kuò)散
擴(kuò)散
作用進(jìn)入到組織細(xì)胞內(nèi),供組織細(xì)胞進(jìn)行
呼吸
呼吸
作用,分解有機(jī)物,釋放能量.

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科目: 來源: 題型:

如圖為水分從土壤中進(jìn)到根內(nèi)部的示意圖,據(jù)圖回答:
(1)1是根尖某處表皮細(xì)胞的一部分向外突出形成的,叫做
根毛
根毛

(2)4所示部分為根尖的
成熟
成熟
區(qū).
(3)當(dāng)根毛細(xì)胞液濃度大于土壤溶液濃度時,水分依次通過的結(jié)構(gòu)是
A
A

A.1-2-3     B.2-3一1      C.3-2一1    D.1-3-2
(4)3是根尖內(nèi)運(yùn)輸水分和無機(jī)鹽的
導(dǎo)
導(dǎo)
管.
(5)某同學(xué)給一株植物大量施肥后,該植物生長不正常,那么此時植物體表現(xiàn)出的狀態(tài)是

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科目: 來源: 題型:

如圖是驗證“綠色植物在光下制造有機(jī)物”的有關(guān)實驗步驟,請據(jù)圖回答:

(1)該實驗的正確步驟是:
1→3→2→7→4→6→5
1→3→2→7→4→6→5
.(填序號)
(2)在步驟1中,將植物放在黑暗處的目的是
把葉片中的淀粉全部轉(zhuǎn)運(yùn)和消耗
把葉片中的淀粉全部轉(zhuǎn)運(yùn)和消耗

(3)在步驟3中,遮蓋黑紙片是為了
作對照實驗,看看照光的部位和不照光的部位是不是都制造淀粉
作對照實驗,看看照光的部位和不照光的部位是不是都制造淀粉

(4)在步驟6中,滴加的試劑是
稀碘液
稀碘液
,其目的是為了檢驗植物光合作用制造的有機(jī)物是
淀粉
淀粉

(5)本實驗的變量是

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科目: 來源: 題型:

在A、B兩支試管內(nèi)分別加入等量的淀粉糊,并在A管內(nèi)加入清水,B試管內(nèi)加人等量的唾液混合后,如圖所示,在37℃的水中恒溫保持約10分鐘.同時取出冷卻,滴加碘酒.請分析回答:
(1)滴加碘酒后,兩支試管內(nèi)溶液顏色的變化是:A試管內(nèi)的液體
清水
清水
;B試管內(nèi)的液體
唾液
唾液

(2)在實驗中,具有對照作用的是
A
A

(3)根據(jù)實驗現(xiàn)象可以得出的結(jié)論是
唾液對淀粉有消化作用
唾液對淀粉有消化作用

(4)淀粉在人體內(nèi)最終被消化分解成
葡萄糖
葡萄糖
,被吸收進(jìn)人小腸絨毛的
毛細(xì)血管
毛細(xì)血管
里.

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科目: 來源: 題型:

如圖為一個池塘生態(tài)系統(tǒng),池塘內(nèi)存有水草、浮萍、水綿、魚、蝦等生物.據(jù)圖回答:
(1)在此生態(tài)系統(tǒng)中,生產(chǎn)者是
水草、浮萍、水綿
水草、浮萍、水綿
,在該生態(tài)系統(tǒng)中,非生物成分有
陽光、空氣和水
陽光、空氣和水

(2)如向池塘中投放一些大黑魚(肉食性),則池塘中小魚的數(shù)量將會
減少
減少
,寫出最長的一條食物鏈
水草→蝦→小魚→大黑魚
水草→蝦→小魚→大黑魚

(3)如該生態(tài)系統(tǒng)受到DDT的污染.那么體內(nèi)積存DDT最多的生物會是
大黑魚
大黑魚

(4)在該生態(tài)系統(tǒng)中,各種生物體內(nèi)的能量最終都來自
太陽能
太陽能

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科目: 來源: 題型:

綠色植物通過光合作用只為生物圈中的其他生物提供了食物和能量的來源.
×
×
 (判斷對錯)

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科目: 來源: 題型:

肺活量是人體呼吸功能的重要指標(biāo)之一.
.(判斷對錯)

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科目: 來源: 題型:

膽汁和腸液對淀粉、蛋白質(zhì)和脂肪都具有消化作用.
 (判斷對錯)

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科目: 來源: 題型:

提高光合作用效率的有效措施之一是合理密植.
 (判斷對錯)

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科目: 來源: 題型:

通過用干濕計測量裸地、草地和茂密灌木叢的濕度,可以探究不同植被類型對空氣溫度的影響.
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 (判斷對錯)

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