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科目: 來(lái)源: 題型:

下列不能提高光合作用效率的是( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

在煙草細(xì)胞內(nèi),尼古丁存在于(  )

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科目: 來(lái)源: 題型:

用連線表示出下列顯微鏡結(jié)構(gòu)與功能的對(duì)應(yīng)關(guān)系.

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科目: 來(lái)源: 題型:

探究過(guò)程的六步:
提出問(wèn)題
提出問(wèn)題
,
作出假設(shè)
作出假設(shè)
,
制定計(jì)劃
制定計(jì)劃
,
實(shí)施計(jì)劃
實(shí)施計(jì)劃
,
得出結(jié)論
得出結(jié)論
,
表達(dá)交流
表達(dá)交流

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科目: 來(lái)源: 題型:

生物圈之所以能適合生物的生存,是因?yàn)樗邆淞松锷娴幕緱l件,分別是
陽(yáng)光
陽(yáng)光
、
水分
水分
適宜的溫度
適宜的溫度
、和穩(wěn)定的
營(yíng)養(yǎng)
營(yíng)養(yǎng)
供給.

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科目: 來(lái)源: 題型:

嘗試?yán)每茖W(xué)探究的一般過(guò)程和方法,探究影響生物生活的環(huán)境因素.
在探究光照對(duì)黃粉蟲(chóng)幼蟲(chóng)生活影響的實(shí)驗(yàn)中,探究可以分為六個(gè)環(huán)節(jié),分別是:
提出問(wèn)題
提出問(wèn)題
作出假設(shè)
作出假設(shè)
、
制定計(jì)劃
制定計(jì)劃
、
實(shí)施計(jì)劃
實(shí)施計(jì)劃
、
得出結(jié)論
得出結(jié)論
表達(dá)和交流
表達(dá)和交流
.此實(shí)驗(yàn)的變量是
光照
光照
.在兩種實(shí)驗(yàn)環(huán)境的中央分別放置
等量
等量
的黃粉蟲(chóng)幼蟲(chóng).
得出的結(jié)論是:
光照對(duì)黃粉蟲(chóng)幼蟲(chóng)的生活有影響
光照對(duì)黃粉蟲(chóng)幼蟲(chóng)的生活有影響

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科目: 來(lái)源: 題型:

目前,全球人口數(shù)量劇增,人類(lèi)對(duì)自然資源的
掠奪
掠奪
式開(kāi)發(fā)及
不合理
不合理
利用,是破壞生物棲息地的主要因素.

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科目: 來(lái)源: 題型:

生物的絕滅是一種
自然
自然
現(xiàn)象,但是由于人類(lèi)活動(dòng)的影響,生物
棲息地(生存環(huán)境)
棲息地(生存環(huán)境)
受到破壞,所以生物滅絕的速度也
加快
加快
了,
棲息地
棲息地
的破壞或喪失是威脅生物生存的
關(guān)鍵
關(guān)鍵
因素.

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科目: 來(lái)源: 題型:

在生物圈內(nèi),我們把生物
實(shí)際居住
實(shí)際居住
的場(chǎng)所稱為棲息地,地球?yàn)樯锾峁┝烁鞣N各樣的棲息地,不同的土壤類(lèi)型、
溫度
溫度
、
濕度
濕度
等環(huán)境因素,決定了各種棲息地有不同的
特征
特征
,在不同的棲息地,生活著不同的動(dòng)植物
群體
群體

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科目: 來(lái)源: 題型:

每種生物對(duì)每種環(huán)境都有一定的
耐受范圍
耐受范圍
,當(dāng)環(huán)境發(fā)生變化急劇時(shí),如果生物沒(méi)有
相應(yīng)的適應(yīng)能力
相應(yīng)的適應(yīng)能力
,就會(huì)被
淘汰
淘汰

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同步練習(xí)冊(cè)答案