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科目： 來(lái)源： 題型：

為了探究“植物對(duì)空氣濕度的影響”，張華同學(xué)測(cè)定了校園草地一天中的濕度，數(shù)據(jù)見(jiàn)下表（單位：%）．請(qǐng)你根據(jù)數(shù)據(jù)回答：

（1）對(duì)數(shù)據(jù)分析處理后，在下圖坐標(biāo)上繪出一天中草地濕度變化曲線．

（2）從表中反映出來(lái)的情況，你能得出什么結(jié)論？
（3）如果實(shí)驗(yàn)當(dāng)天有霧，能得出準(zhǔn)確結(jié)論嗎？為什么？

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科目： 來(lái)源： 題型：

在科學(xué)探究中，用不同的方法處理相同的數(shù)據(jù)，常�？梢哉f(shuō)明不同的問(wèn)題．例如，在做“植物對(duì)空氣濕度的影響”的實(shí)驗(yàn)中，如果把裸地、草地和灌木叢中測(cè)量的數(shù)據(jù)，分別求平均值進(jìn)行比較，可以知道
三處的濕度差異
三處的濕度差異
；如果把某一處早、中、晚的平均值做成曲線，可以了解
一天的濕度變化
一天的濕度變化
；如果把三處的曲線放在同一個(gè)坐標(biāo)圖上，還可以比較
三處一天的濕度變化
三處一天的濕度變化
．

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科目： 來(lái)源： 題型：

環(huán)境中的濕度通常用
相對(duì)濕度
相對(duì)濕度
來(lái)表示，它是指在特定溫度下空氣中實(shí)際
含水量
含水量
與
最大含水量
最大含水量
的百分比．

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科目： 來(lái)源： 題型：

探究一種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí)，所進(jìn)行的除了某種條件不同以外其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)，叫做
對(duì)照實(shí)驗(yàn)
對(duì)照實(shí)驗(yàn)
．探究溫度對(duì)霉菌生活的影響的實(shí)驗(yàn)中，變量是
溫度
溫度
，對(duì)照實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)條件分別是
低溫潮濕和溫暖潮濕
低溫潮濕和溫暖潮濕
．

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科目： 來(lái)源： 題型：

環(huán)境中
影響生物形態(tài)、生理、分布
影響生物形態(tài)、生理、分布
的因素，叫生態(tài)因素．生態(tài)因素包括
生物因素
生物因素
和
非生物因素
非生物因素
兩類．對(duì)于生活在池塘水底同一處的兩種水草來(lái)說(shuō)，它們的
非生物
非生物
因素相同，
生物
生物
因素不同．

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科目： 來(lái)源： 題型：

生物的生存空間統(tǒng)稱為
環(huán)境
環(huán)境
．生物生存離不開(kāi)
環(huán)境
環(huán)境
，同時(shí)受到
環(huán)境的影響
環(huán)境的影響
．生物能
適應(yīng)環(huán)境
適應(yīng)環(huán)境
，也能
影響和改變環(huán)境
影響和改變環(huán)境
．

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科目： 來(lái)源： 題型：

山坡南面的樹(shù)木比北面的樹(shù)木長(zhǎng)勢(shì)好，其主要原因是（　�。�

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科目： 來(lái)源： 題型：

關(guān)于生物生活環(huán)境的正確敘述是（　�。�

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科目： 來(lái)源： 題型：

陸生植物的蒸騰作用是對(duì)環(huán)境的一種（　�。�

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科目： 來(lái)源： 題型：

如圖是消化道某部位的解剖圖，據(jù)圖回答問(wèn)題．
（1）你能說(shuō)出這是消化道的哪個(gè)部位嗎？
（2）在這個(gè)部位中有幾種消化液？各是什么？
（3）皺襞與絨毛有什么作用？
（4）這個(gè)部位的主要功能是什么？

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同步練習(xí)冊(cè)答案