生物體由小能長(zhǎng)大的原因是細(xì)胞和細(xì)胞的生長(zhǎng)．

木本莖的結(jié)構(gòu)從外到內(nèi)一般形成層、木質(zhì)部、髓．

如圖表示在25℃條件下研究種子萌發(fā)過程中溫度變化的實(shí)驗(yàn)裝置：取甲、乙兩個(gè)暖水瓶，甲瓶?jī)?nèi)裝有萌發(fā)的豌豆種子，乙瓶?jī)?nèi)裝有煮熟并冷卻至25℃的豌豆種子，兩瓶均用包有溫度計(jì)的棉團(tuán)塞嚴(yán)．能正確表示幾小時(shí)后溫度計(jì)讀數(shù)的是（　�。�

下列組織中，屬于植物組織的是（　�。�

如圖為植物呼吸作用的實(shí)驗(yàn)裝置示意圖．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）實(shí)驗(yàn)中要用黑布遮住大燒杯，其目的是．
（2）第二天揭開黑布，小燒杯中的石灰水變了，說明大燒杯內(nèi)濃度增加了．
（3）將燃燒的火柴放入大燒杯內(nèi)，火柴立刻，說明大燒杯內(nèi)濃度大大降低．
（4）如果在燒杯中不放入植株，而放入一只小白鼠，還需用黑布遮蓋嗎？．小燒杯中有相同的變化嗎？．

生物對(duì)環(huán)境的作用，不僅表現(xiàn)在生物環(huán)境，而且能環(huán)境，反過來，環(huán)境也生物的生存，威脅生物生存的關(guān)鍵因素是．

如圖分別為顯微鏡結(jié)構(gòu)和細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：（示例[⑦]）
（1）用顯微鏡觀察臨時(shí)裝片時(shí)，在視野中已經(jīng)找到觀察物，如果要使物像更清晰些，應(yīng)調(diào)節(jié)顯微鏡的．若果要觀察的物像不在視野中央，而是在視野的右上方，應(yīng)該把向移動(dòng)，使物像位于視野中央．

（2）A、B所示兩個(gè)細(xì)胞的主要不同之一是：A細(xì)胞質(zhì)中含有，因而能夠制造有機(jī)物，而B細(xì)胞不能．
（3）在“觀察植物細(xì)胞”和“觀察人的口腔上皮細(xì)胞”兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中，開始時(shí)用滴管向載玻片中央滴加的液體分別是和．
（4）若一個(gè)是動(dòng)物細(xì)胞應(yīng)是細(xì)胞，有一個(gè)是植物細(xì)胞則就是細(xì)胞．
（5）進(jìn)行呼吸作用的結(jié)構(gòu)在中．
（6）控制細(xì)胞物質(zhì)進(jìn)出的結(jié)構(gòu)是，含有遺傳物質(zhì)，能傳遞遺傳信息的結(jié)構(gòu)是．
（4）B細(xì)胞進(jìn)行分裂時(shí)，首先是分裂，最后形成．
（5）吃西瓜時(shí)流出的紅色液汁主要來自于．
（6）動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞相比，缺少等結(jié)構(gòu)．

小偉是七年級(jí)學(xué)生，他的爺爺經(jīng)常早晨到千佛山的樹林叢中鍛煉，并且說是有利于呼吸新鮮空氣，但小偉上完一節(jié)生物課后，勸告爺爺早晨的時(shí)候最好不要到樹木茂盛的地方去，你知道他當(dāng)時(shí)學(xué)的哪節(jié)課嗎（　�。�

根據(jù)圖片回答有關(guān)問題：
（1）該圖是（植物或動(dòng)物）細(xì)胞圖，判斷的主要依據(jù)是細(xì)胞中具有和等結(jié)構(gòu)．
（2）一般在光學(xué)顯微鏡下不易看到的緊貼外層框架的結(jié)構(gòu)是，其功能是．
（3）細(xì)胞內(nèi)的是流動(dòng)的，它的流動(dòng)可以加速細(xì)胞與外界環(huán)境的過程．
（4）生物的遺傳信息主要貯存在中，西瓜中帶甜味的物質(zhì)主要存在于中．
（5）圖中能進(jìn)行光合作用的結(jié)構(gòu)是．

如圖是光學(xué)顯微鏡結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)完成下列問題．
（1）顯微鏡中最主要的部分是[]和[]
（2）把玻片放置到載物臺(tái)上時(shí)，應(yīng)注意將標(biāo)本部分放置于中央．
（3）轉(zhuǎn)動(dòng)使鏡筒升降范圍很小的結(jié)構(gòu)是[]．當(dāng)鏡筒下降時(shí)，眼睛一定要注視[]的前方，以免壓碎裝片．
（4）用來調(diào)節(jié)光線強(qiáng)弱的結(jié)構(gòu)是[]和[]
（5）顯微鏡放在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上，應(yīng)將其放在靠近身體左側(cè)的位置，這樣做的原因是便于．