把知識(shí)、事物進(jìn)行比較，把它們的共同點(diǎn)總結(jié)出來(lái)，把它們的不同點(diǎn)歸納起來(lái)，這對(duì)于學(xué)習(xí)很有幫助．
例如，請(qǐng)你回憶一下所學(xué)習(xí)過(guò)的所有食物鏈，它們的共同點(diǎn)是：
（1）食物鏈的開(kāi)始端總是植物，即食物鏈總是從開(kāi)始的．因?yàn)橹参锬軌蛲ㄟ^(guò)光合作用制造，滿足自己和其他生物生命活動(dòng)的需要．
（2）食物鏈不包括細(xì)菌和等生物，即食物鏈不包括生態(tài)系統(tǒng)中的．
（3）一條食物鏈所包括的生物中，除了生產(chǎn)者以外，其余的生物都是．

在植物細(xì)胞中，相當(dāng)于發(fā)動(dòng)機(jī)，因?yàn)?!--BA-->；相當(dāng)于加油站，它能．

在城市生態(tài)系統(tǒng)中，以下說(shuō)法不正確的是（　�。�

下列用調(diào)查法完成的是（　�。�

在使用光學(xué)顯微鏡時(shí)，下列操作正確的是（　�。�

禽流感的病原體為H5N1型甲型流感病毒，判斷該病原體是病毒的理由是（　�。�

在制作玻片標(biāo)本的過(guò)程中，用哪種工具從洋蔥鱗片葉上撕下小塊表皮？（　　）

在“大魚(yú)吃小魚(yú)，小魚(yú)吃蝦，蝦吃水藻”這一食物鏈中，蝦屬于（　�。�

下列描述中錯(cuò)誤的是（　�。�

下列描述正確的是（　�。�