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科目: 來(lái)源: 題型:

下列血管中有防止血液倒流的瓣膜是(  )

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科目: 來(lái)源: 題型:

表為探究“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),請(qǐng)根據(jù)表中提供的信息回答下列問(wèn)題:
<samp id="bcg3y"><ins id="bcg3y"></ins></samp>

  • 瓶子編號(hào) 種子的數(shù)量
    (個(gè))
    種子所處的環(huán)境
    (其他外界條件均適宜)
    A 1 少量水,20℃
    B 1 無(wú)水,20℃
    C 1 少量水,-10℃
    D 1 水將種子淹沒(méi),20℃(1)用A號(hào)瓶與B號(hào)瓶進(jìn)行對(duì)照,所探究的問(wèn)題是
    水是種子萌發(fā)需要的條件嗎?(種子的萌發(fā)是否需要水)
    水是種子萌發(fā)需要的條件嗎?(種子的萌發(fā)是否需要水)

    (2)A號(hào)、D號(hào)瓶預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果依次是
    A瓶中的種子萌發(fā)
    A瓶中的種子萌發(fā)
    ,據(jù)此可以得出的結(jié)論是
    D瓶中的種子不萌發(fā)、種子的萌發(fā)需要空氣(空氣是種子萌發(fā)的條件)
    D瓶中的種子不萌發(fā)、種子的萌發(fā)需要空氣(空氣是種子萌發(fā)的條件)

    (3)指出實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中的不足并加以改正
    每組種子的數(shù)量太少,每組種子的數(shù)量應(yīng)足夠多(比如說(shuō)都是10粒)
    每組種子的數(shù)量太少,每組種子的數(shù)量應(yīng)足夠多(比如說(shuō)都是10粒)

    (4)如果在嚴(yán)格按照上表的實(shí)驗(yàn)條件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的情況下,用于實(shí)驗(yàn)的種子最終都沒(méi)有萌發(fā),應(yīng)從
    種子自身(種子萌發(fā)的內(nèi)部條件)
    種子自身(種子萌發(fā)的內(nèi)部條件)
    方面尋找原因.
    (5)測(cè)定種子的發(fā)芽率,應(yīng)該讓種子處在與上表哪個(gè)瓶子相同的環(huán)境中?
    A
    A

    (6)要探究溫度是種子萌發(fā)的環(huán)境條件,應(yīng)選擇
    A與C
    A與C
    號(hào)瓶進(jìn)行對(duì)照.

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    科目: 來(lái)源: 題型:

    學(xué)校生物興趣小組的同學(xué)將一株在黑暗中放置了兩天的綠色開(kāi)花植物,剪取一段枝條,插入盛有已稀釋的紅墨水的廣口瓶中,將它放在陽(yáng)光下,對(duì)其代謝進(jìn)行探究.(如圖)
    (1)幾分鐘后,若截取一段莖用放大鏡觀察其橫切面,可以發(fā)現(xiàn)被染成紅色的部位是
    木質(zhì)部
    木質(zhì)部

    (2)傍晚,發(fā)現(xiàn)廣口瓶?jī)?nèi)的液面下降了不少,減少的水主要是植物通過(guò)
    蒸騰作用
    蒸騰作用
    由葉的氣孔散失的.
    (3)若該枝條從黑暗中取出后,立即將葉片的 d使用上圖裝置來(lái)研究光合作用所需的某種原料,該原料是
    二氧化碳
    二氧化碳
    ,由于疏忽,同學(xué)們忘記了設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn).請(qǐng)你參照該裝置設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)(寫(xiě)出關(guān)鍵步驟)
    準(zhǔn)備另一套實(shí)驗(yàn)裝置,但用清水代替濃氫氧化鈉溶液
    準(zhǔn)備另一套實(shí)驗(yàn)裝置,但用清水代替濃氫氧化鈉溶液

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    科目: 來(lái)源: 題型:

    我國(guó)植被面臨的主要問(wèn)題有:
    (1)我國(guó)人均森林面積少,僅為0.128公頃,相當(dāng)于世界平均水平的
    1/5
    1/5

    (2)我國(guó)長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)
    森林資源
    森林資源
    的利用不合理,使
    森林生態(tài)系統(tǒng)
    森林生態(tài)系統(tǒng)
    呈現(xiàn)衰退的趨勢(shì).
    (3)草原的情況也不容樂(lè)觀,
    過(guò)度放牧
    過(guò)度放牧
    使許多草場(chǎng)退化,沙化,有些水草豐美的大草原由于失去
    植被
    植被
    的保護(hù),在狂風(fēng)的侵蝕下,很快變成了荒涼的
    沙漠
    沙漠

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    科目: 來(lái)源: 題型:

    在溫室中種植蔬菜,如果要提高產(chǎn)量,可適當(dāng)增加溫室中
    二氧化碳
    二氧化碳
    的濃度,這樣可以加速
    光合作用
    光合作用
    的進(jìn)行.為了延長(zhǎng)蔬菜的貯存時(shí)間,可降低貯藏室
    的濃度,還可以降低貯藏室的
    溫度
    溫度
    ,這樣,可以減少
    呼吸
    呼吸
    作用對(duì)有機(jī)物的消耗.

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    科目: 來(lái)源: 題型:

    下列哪項(xiàng)是判斷蕨菜和向日葵不是同一類植物的主要依據(jù)( 。

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    科目: 來(lái)源: 題型:

    俗話說(shuō):“樹(shù)怕傷皮,不怕空心”,其道理在于( 。

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    科目: 來(lái)源: 題型:

    我們進(jìn)行校園綠化設(shè)計(jì)時(shí),應(yīng)注意花草樹(shù)木的周期,盡量使我們的校園達(dá)到( 。

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    科目: 來(lái)源: 題型:

    我國(guó)的植被中,什么植物占據(jù)了主體?(  )

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    科目: 來(lái)源: 題型:

    為了充分利用光照,提高單位面積的產(chǎn)量,農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上主要采用( 。
    ①合理密植   
    ②增強(qiáng)植株密度  
    ③間作套種   
    ④多施肥多澆水.

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    同步練習(xí)冊(cè)答案