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科目: 來(lái)源: 題型:

小麥種子中,遇碘變藍(lán)色的物質(zhì)是( 。
能做成面筋的是(  )
種子燃燒后剩下的灰燼是( 。
   

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科目: 來(lái)源: 題型:

采集草本植物標(biāo)本應(yīng)選擇(  )

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科目: 來(lái)源: 題型:

實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示,甲、乙、丙瓶置于陽(yáng)光充足的窗臺(tái)上(室溫不超過(guò)25℃),丁瓶置于黑暗的紙箱中.假設(shè)五條金魚(yú)的生命力相近,則
瓶中的金魚(yú)生存時(shí)間最長(zhǎng).

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科目: 來(lái)源: 題型:

如圖為葉片的結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)[1]
葉脈
葉脈
中有
導(dǎo)管
導(dǎo)管
(葉片進(jìn)行光合作用所需的原料之一
就是由它運(yùn)來(lái)
的)和
篩管
篩管
(葉片進(jìn)行光合作用的產(chǎn)物之一
有機(jī)物
有機(jī)物
就是由它走的).
(2)[2]
上表皮
上表皮
和[5]
下表皮
下表皮
合稱(chēng)為
表皮
表皮
,其作用是
保護(hù)葉片內(nèi)部結(jié)構(gòu)
保護(hù)葉片內(nèi)部結(jié)構(gòu)

(3)[3]稱(chēng)為
葉肉
葉肉
,它的細(xì)胞內(nèi)部都有
葉綠體
葉綠體
,所以能進(jìn)行光合作用.
(4)影響圖中[6]
氣孔
氣孔
開(kāi)閉的物質(zhì)是
,當(dāng)保衛(wèi)細(xì)胞
吸水膨脹
吸水膨脹
時(shí),[6]呈開(kāi)放狀
態(tài),當(dāng)保衛(wèi)細(xì)胞
失水收縮
失水收縮
時(shí),[6]呈閉合狀態(tài).

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科目: 來(lái)源: 題型:

1991年,美國(guó)科學(xué)家建起了一個(gè)研究地球現(xiàn)象的巨大模型--生物圈2號(hào),該模型與外界完全隔離,有8名科學(xué)家生活在里面,并在其中引入了3800個(gè)物種,其中有相當(dāng)數(shù)量的綠色植物,引入綠色植物的主要目的是
讓綠色植物進(jìn)行光合作用為生物圈2號(hào)中的人和動(dòng)物提供食物和氧氣.
讓綠色植物進(jìn)行光合作用為生物圈2號(hào)中的人和動(dòng)物提供食物和氧氣.

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科目: 來(lái)源: 題型:

科學(xué)實(shí)驗(yàn)證明:蠟燭燃燒或動(dòng)物呼吸排出的二氧化碳是綠色植物進(jìn)行光合作用的原料.這個(gè)實(shí)驗(yàn)最先是由
普利斯特利
普利斯特利
發(fā)現(xiàn)的.

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科目: 來(lái)源: 題型:

要維持生物圈中的碳-氧平衡,一方面,要
要尋求國(guó)際合作,限制二氧化碳的排放量
要尋求國(guó)際合作,限制二氧化碳的排放量
;另一方面,要
植樹(shù)造林
植樹(shù)造林

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科目: 來(lái)源: 題型:

不同地域植物種類(lèi)差別很大,我國(guó)主要的植被有:
草原
草原
,
荒漠
荒漠
熱帶雨林
熱帶雨林
,
常綠闊葉林
常綠闊葉林
落葉闊葉林
落葉闊葉林
,
針葉林
針葉林

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科目: 來(lái)源: 題型:

植物和動(dòng)物細(xì)胞在細(xì)胞結(jié)構(gòu)上都有
線(xiàn)粒體
線(xiàn)粒體
,它能把貯存的化學(xué)能釋放出來(lái).

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科目: 來(lái)源: 題型:

木質(zhì)部
木質(zhì)部
韌皮部
韌皮部
之間有
形成層
形成層
.有些植物的莖之所以能逐年加粗就是因?yàn)檫@種結(jié)構(gòu)的組成細(xì)胞能夠
不斷地分裂
不斷地分裂
,形成新的
木質(zhì)部
木質(zhì)部
細(xì)胞和
韌皮部
韌皮部
細(xì)胞;而另一些植物莖中沒(méi)有
形成層
形成層
,因而不能長(zhǎng)得很粗.

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同步練習(xí)冊(cè)答案