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科目: 來(lái)源: 題型:

光合作用的原料是( 。
A、二氧化碳 水B、有機(jī)物  氧氣C、氧氣  二氧化碳D、氧氣 水

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科目: 來(lái)源: 題型:

林業(yè)生產(chǎn)中利用灰喜鵲防治松毛蟲(chóng)的方法屬于( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

植物需要量最大的無(wú)機(jī)鹽是(  )
A、氮 磷 鉀B、?鉀 鈣 鎂C、鐵 硼 鉀D、鈉 鉀 鐵

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科目: 來(lái)源: 題型:

下列營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)中可以被消化道直接吸收的是(  )
A、蛋白質(zhì) 淀粉 無(wú)機(jī)鹽B、水 無(wú)機(jī)鹽 維生素C、脂肪 維生素 蛋白質(zhì)D、水 無(wú)機(jī)鹽 纖維素

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科目: 來(lái)源: 題型:

在17世紀(jì),水手在長(zhǎng)期的旅途中飲食條件很差,除了干巴巴的餅干、咸肉外沒(méi)有別的食物.因此許多水手得了壞血病.根據(jù)所學(xué)的知識(shí),要使水手們避免得壞血病你認(rèn)為該補(bǔ)充的食物是(  )
A、乳制品 雞蛋B、柑橘類(lèi)水果、西紅柿C、畜肉、魚(yú)D、谷物類(lèi)食品、豆類(lèi)

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科目: 來(lái)源: 題型:

植物的果實(shí)的表面覆蓋著果皮,就像一道屏障,保護(hù)著果實(shí)內(nèi)部的各種組織.為探究果皮的保護(hù)作用,某同學(xué)設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn):取一個(gè)新鮮的番茄果實(shí),用水沖洗干凈后,用牙簽劃破果皮,再把它放入塑料袋中,扎緊袋口.然后,把這個(gè)塑料袋放到恒溫箱中,控制溫度為25℃.一個(gè)星期后,取出塑料袋,觀察發(fā)現(xiàn)蘋(píng)果開(kāi)始腐爛.該同學(xué)由此得出結(jié)論:果皮對(duì)果實(shí)內(nèi)部有保護(hù)作用.
(1)該同學(xué)作出的假設(shè)是
 
;實(shí)驗(yàn)中的變量是
 

(2)該同學(xué)所設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案有明顯缺陷,請(qǐng)指出來(lái),并修改完善.
 

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科目: 來(lái)源: 題型:

如圖所示是人體內(nèi)的三種細(xì)胞,據(jù)圖回答問(wèn)題.
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(1)指出三種細(xì)胞的名稱(chēng)以及由它們參與構(gòu)成的組織名稱(chēng):
A為
 
細(xì)胞,參與構(gòu)成的組織為
 
;
B為
 
細(xì)胞,參與構(gòu)成的組織為
 
;
C為
 
細(xì)胞,參與構(gòu)成的組織為
 

(2)試說(shuō)明A、B兩種細(xì)胞的形態(tài)特點(diǎn)與其所在組織所擔(dān)負(fù)的功能有什么關(guān)系?
 

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科目: 來(lái)源: 題型:

如圖為植物細(xì)胞模式圖,請(qǐng)?jiān)跇?biāo)號(hào)后填寫(xiě)各結(jié)構(gòu)名稱(chēng):
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科目: 來(lái)源: 題型:

細(xì)胞能從周?chē)h(huán)境中吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),并轉(zhuǎn)化為組成自身的物質(zhì),逐漸長(zhǎng)大.
 

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科目: 來(lái)源: 題型:

綠色開(kāi)花植物有根,莖,葉,花,果實(shí).五大器官.
 

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同步練習(xí)冊(cè)答案