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科目： 來源： 題型：

下列圖表示一個(gè)食物鏈中消費(fèi)者和生產(chǎn)者的比例，每個(gè)圖的最下一層表示生產(chǎn)者，下面哪一個(gè)圖表示這個(gè)食物鏈：草→黏蟲→山雀→葉鷹（　　）

A、

B、

C、

D、

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科目： 來源： 題型：

下列生物中，不屬于分解者的是（　�。�

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科目： 來源： 題型：

關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的敘述，正確的是（　�。�

A、部分生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力是無限的

B、生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)越簡(jiǎn)單，自我調(diào)節(jié)能力越弱

C、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)比草原生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力強(qiáng)

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科目： 來源： 題型：

生物分類是研究生物的一種基本方法．主要是根據(jù)生物的

?（包括

、

等），把生物劃分為種和屬等不同的等級(jí)，并對(duì)每一類群的

和

等特征進(jìn)行科學(xué)的描述，以弄清不同類群之間的

和

．分類的基本單位是

．

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科目： 來源： 題型：

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”．這是大家熟悉的詩句，請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué) 的知識(shí)，回答下列問題：
①家蠶一生要經(jīng)歷哪幾個(gè)時(shí)期？
②從家蠶的發(fā)育過程分析，上述詩句有什么不準(zhǔn)確的地方，請(qǐng)通過改其中兩個(gè)字使之既有科學(xué)性又不失藝術(shù)性．

．

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科目： 來源： 題型：

自然保護(hù)區(qū)是生物多樣性

的主要場(chǎng)所．

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科目： 來源： 題型：