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科目： 來源： 題型：

進(jìn)行觀察草履蟲的實(shí)驗(yàn)時(shí)，常在載玻片上放一些棉花纖維，目的是
A．固定草履蟲B．分隔培養(yǎng)液C．使草履蟲運(yùn)動(dòng)變緩，便于觀察D．吸收培養(yǎng)液

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科目： 來源： 題型：

槐樹和鯉魚在結(jié)構(gòu)層次上的主要不同之處是槐樹沒有
A．細(xì)胞B．組織C．器官D．系統(tǒng)

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科目： 來源： 題型：

能夠把細(xì)胞中的有機(jī)物分解，同時(shí)釋放能量供給細(xì)胞利用的結(jié)構(gòu)是
A．細(xì)胞核B．線粒體C．葉綠體D．液泡

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科目： 來源： 題型：

有毒物質(zhì)會(huì)通過食物鏈不斷積累。你認(rèn)為正確表示某生態(tài)系統(tǒng)中生物體內(nèi)積累的有毒物質(zhì)數(shù)量多少的圖示是：
 
鷹
 
 
鷹
 
鷹
 
草
 
 
草
 
兔
 
 
兔
 
兔
 
兔
 
草
 
草
 
鷹
 
   A                B                 C               D

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科目： 來源： 題型：

下列結(jié)構(gòu)屬于保護(hù)組織的是
A．蘿卜葉的表皮B．番茄的果肉C．洋蔥鱗片葉D．菠菜的葉脈

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科目： 來源： 題型：

制作口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí)，在載玻片中央滴一滴生理鹽水，其作用是
A．保持細(xì)胞的形態(tài)B．避免細(xì)胞皺縮C．避免細(xì)胞脹破D．離散口腔上皮細(xì)胞

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科目： 來源： 題型：

“測(cè)量不同植被環(huán)境的空氣溫度和濕度”的探究實(shí)驗(yàn)中，對(duì)每個(gè)實(shí)測(cè)地點(diǎn)要測(cè)量３個(gè)數(shù)據(jù)，但記錄的是這３個(gè)數(shù)據(jù)中的 
A．最大值B．最小值C．平均值D．任意一個(gè)

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科目： 來源： 題型：

科學(xué)探究的一般過程的排列順序是
①發(fā)現(xiàn)問題并提出問題  ②作出假設(shè)  ③表達(dá)交流 ④制訂計(jì)劃  ⑤實(shí)施計(jì)劃 ⑥得出結(jié)論
A．①②③④⑤⑥B．①②④⑤⑥③C．①②④③⑤⑥D．①②④⑤③⑥

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科目： 來源： 題型：

在一個(gè)由林木、植食昆蟲、食蟲鳥組成的森林生態(tài)系統(tǒng)中，如果食蟲鳥被大量捕殺，植食昆蟲的數(shù)量變化可以用下圖中的哪個(gè)曲線圖來表示？

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科目： 來源： 題型：

夾竹桃上下相鄰的葉片互不遮擋，能使每片葉都盡可能多地接受陽(yáng)光的照射。這種現(xiàn)象說明
A．環(huán)境能適應(yīng)生物B．環(huán)境不能影響生物C．生物能適應(yīng)環(huán)境D．生物不能影響環(huán)境

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同步練習(xí)冊(cè)答案