科目: 來(lái)源: 題型:
真菌不屬于植物的主要原因是
A.真菌的細(xì)胞沒(méi)有細(xì)胞壁 B.真菌的細(xì)胞沒(méi)有細(xì)胞膜
C.真菌的細(xì)胞沒(méi)有細(xì)胞核 D.真菌的細(xì)胞沒(méi)有葉綠體
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科目: 來(lái)源: 題型:
下圖是克隆羊多莉的形成過(guò)程示意圖,請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題。(每空1分,共8分)
(1)小羊多莉是由 羊生下來(lái)的,但它的樣子像 羊,原因是小羊多莉的卵細(xì)胞的細(xì)胞核來(lái)自 羊,這說(shuō)明遺傳物質(zhì)存在于 中。
(2)小羊多莉是由融合細(xì)胞經(jīng)細(xì)
胞 形成胚胎,經(jīng)細(xì)胞 形成組織,組織進(jìn)一步形成 ,器官構(gòu)成八大 組成動(dòng)物體。
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科目: 來(lái)源: 題型:
下圖表示生態(tài)系統(tǒng)各生物之間的聯(lián)系。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:(每空1分,共10分)
(1)作為一個(gè)生態(tài)系統(tǒng),除圖中已有的成分外,還應(yīng)包括 。
(2)在此生態(tài)系統(tǒng)中,細(xì)菌被稱為 。
(3)此生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者是 ,直接以植物為食的消費(fèi)者是 。
(4)該生態(tài)系統(tǒng)中以捕食關(guān)系形成的食物鏈有 條,最長(zhǎng)的一條是 。
(5)在生態(tài)系統(tǒng)中,各種生物和所占的比例總是相對(duì) 的,這說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng) 能力,但這種能力是 的。
(6)如果這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)被有毒物質(zhì)污染了,有毒物質(zhì)會(huì)通過(guò)食物鏈不斷的積累,最后體內(nèi)有毒物質(zhì)最多的生物是 。
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科目: 來(lái)源: 題型:
種子的萌發(fā)需要一定的外界條件。下面是某興趣小組為探究“光對(duì)種子萌發(fā)的影響”。設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn),請(qǐng)你補(bǔ)充完整并預(yù)測(cè)可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
[實(shí)驗(yàn)材料]若干飽滿非休眠期的 種子以及必須的實(shí)驗(yàn)用具。
[方法步驟]①取兩只大小相同的玻璃瓶,標(biāo)為甲和乙;(設(shè)定甲、乙兩瓶的目的是 )
②在兩瓶中分別放入適量的水和 的種子;
③ 。
[結(jié)果預(yù)測(cè)] ;
[結(jié)論] 。
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科目: 來(lái)源: 題型:
小明同學(xué)在制作和觀察“人體口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)玻片標(biāo)本”的實(shí)驗(yàn)時(shí)進(jìn)行了如下操作:①在潔凈的載玻片中央滴一滴清水;②用涼開(kāi)水漱口后,用消毒牙簽的一端在口腔內(nèi)側(cè)壁輕輕刮幾下;③將牙簽上附著的碎屑涂在水滴中,并用鑷子分散;④蓋上蓋玻片;⑤用稀碘液染色;⑥用低倍鏡觀察。
請(qǐng)你根據(jù)小明的操作過(guò)程,回答下列問(wèn)題。
(1)小明的操作過(guò)程中有一處明顯錯(cuò)誤,請(qǐng)你指出來(lái)并更正。
錯(cuò)誤并更正:
(2)小明用顯微鏡觀察材料時(shí),發(fā)現(xiàn)視野中有一污物存在。于是,他移動(dòng)玻片標(biāo)本,污物不動(dòng);轉(zhuǎn)動(dòng)目鏡,污物仍然不動(dòng)。據(jù)此判斷污物最有可能在
A.玻片標(biāo)本上 B.目鏡上 C.物鏡上 D.材料上
(3)口腔上皮細(xì)胞與植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)中相同的是:都有 、 、 和 。不同的是:口腔上皮細(xì)胞中沒(méi)有葉綠體、液泡和 。
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科目: 來(lái)源: 題型:
新疆地區(qū)晝夜溫差大,瓜果特別甜,這是因?yàn)椋?nbsp; )。
A.白天光合作用旺盛,晚上呼吸作用強(qiáng)烈
B.白天光合作用旺盛,晚上呼吸作用微弱
C.白天光合作用微弱,晚上呼吸作用強(qiáng)烈
D.白天光合作用微弱,晚上呼吸作用微弱
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科目: 來(lái)源: 題型:
提高植被覆蓋率對(duì)保持大氣中氧氣和二氧化碳含量的相對(duì)穩(wěn)定有重大意義。這是因?yàn)榫G色植物能通過(guò)( )
A.光合作用吸收二氧化碳,放出氧氣
B.光合作用吸收二氧化碳和氧氣
C.呼吸作用吸收二氧化碳,放出氧氣
D.呼吸作用吸收二氧化碳和氧氣
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