科目: 來(lái)源: 題型:
圖5是“生物圈碳—氧平衡”示意圖,分析回答:
(1)推測(cè)圖中A、B所代表的生理活動(dòng):A是 作用、B是 作用。
(2)A、B兩個(gè)過(guò)程中,能夠降低大氣二氧化碳含量的是 。(填字母)
(3)以下敘述不符合事實(shí)的是
A. 碳—氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧氣的相對(duì)平衡
B. 碳—氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧氣各占50%
C. 人類生活和工業(yè)生產(chǎn)加劇了生物圈中二氧化碳的排放
D. 植物的光合作用吸收二氧化碳,有利于生物圈中的碳—氧平衡
(4)在維持生物圈碳—氧平衡方面,人類可以做些什么?
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科目: 來(lái)源: 題型:
冬冬感冒上醫(yī)院,醫(yī)生讓他驗(yàn)血后,根據(jù)報(bào)告單(圖3)開(kāi)了處方。
(1)血液中能吞噬和包圍病菌的血細(xì)胞是
(2)閱讀圖3,對(duì)照正常參考值,你發(fā)現(xiàn)冬冬不合格的化驗(yàn)項(xiàng)目是 。根據(jù)這些指標(biāo),醫(yī)生診斷冬冬有炎癥,所以在處方中開(kāi)了能殺死 的抗生素藥——頭孢克肟片(圖4)。
(3)根據(jù)藥盒外包裝正面(圖4)的標(biāo)志判斷:購(gòu)買(mǎi)這種藥是否要憑醫(yī)師的處方? ,因?yàn)檫@種藥屬于 藥。
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科目: 來(lái)源: 題型:
“啊——嚏”!打噴嚏時(shí),人們深吸一口氣后,肺里的氣體被急速有力地從氣管噴射出來(lái)。流感病人鼻腔里有大量病毒和細(xì)菌,鼻腔粘膜受到它們的刺激,機(jī)體就會(huì)接二連三打噴嚏。一個(gè)噴嚏最遠(yuǎn)可噴至4米開(kāi)外,飛沫中攜帶著大量病原體。有些對(duì)花粉過(guò)敏的人,在賞花時(shí)也會(huì)連續(xù)不斷地打噴嚏。
(1)打噴嚏時(shí),肺里的氣體噴射出來(lái)依次經(jīng)過(guò)了:肺→支氣管→ →喉→咽→鼻
(2)打噴嚏是鼻黏膜受刺激后人體的反應(yīng),這是人體的第 道防線在起作用,屬于 免疫。
(3)作為外來(lái)物質(zhì)的花粉可誘發(fā)噴嚏,它屬于 (抗原/抗體)。
(4)關(guān)于流感,資料中提到的傳染源是 。
(5)從預(yù)防傳染病的角度考慮,當(dāng)你想打噴嚏時(shí),應(yīng)該 。
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科目: 來(lái)源: 題型:
1. 動(dòng)物都具有與其生活環(huán)境相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)。請(qǐng)將下列動(dòng)物與它體表的結(jié)構(gòu)連線:
A. 蚯蚓 | a. 鱗片 |
B. 蝗蟲(chóng) | b. 剛毛 |
C. 鯽魚(yú) | c. 羽毛 |
D. 家鴿 | d. 外骨骼 |
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科目: 來(lái)源: 題型:
是非題(正確的打“√”,錯(cuò)誤的打“×”)
搭載“神舟八號(hào)”遨游太空的閩侯橄欖種子回家了,其中約有80%的種子會(huì)產(chǎn)生基因突變。請(qǐng)判斷:
( ) (1)以上提到的育種方法是雜交。
( ) (2)由于基因突變引起橄欖出現(xiàn)的變異是可以遺傳給后代的。
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科目: 來(lái)源: 題型:
1. 南南為自己設(shè)計(jì)了一份午餐:米飯、煎蛋、雞湯。要使這份午餐營(yíng)養(yǎng)更合理,還要添加
A. 炒青菜 B.烤魚(yú)
C. 荔枝肉 D.燜蝦
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科目: 來(lái)源: 題型:
1. 冷光燈的發(fā)明是模仿
A. 烏龜?shù)谋臣?nbsp; B.螢火蟲(chóng)發(fā)光
C. 蝙蝠的回聲定位 D.長(zhǎng)頸鹿的血液循環(huán)
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