根據(jù)反射弧模式圖回答下列問題：

 (1)接受刺激產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)的是[  ]________________。

 (2)將神經(jīng)沖動(dòng)從神經(jīng)中樞傳向效應(yīng)器的是[  ]________________。

 (3)人在睡夢中拍打蚊子，這種反射活動(dòng)的傳導(dǎo)途徑是______________________________。(用結(jié)構(gòu)名稱和箭頭表示)

(4)假設(shè)圖中的[1]是上肢皮膚，[5]是上肢肌肉，當(dāng)A處受傷被切斷后，會出現(xiàn)______________，當(dāng)B處受傷被切斷后，會出現(xiàn)_______________。

根據(jù)下圖的這條食物鏈回答下列問題：

（1）請你寫出這條食物鏈：                   。在這條食物鏈中，消費(fèi)者是                  。毛蟲與植物是                  的關(guān)系。

（2）這條食物鏈的能量流動(dòng)是從                   開始的，這些生物進(jìn)行生命活動(dòng)所需要的能量最終來自                     。

（3）無機(jī)鹽如鉀、鐵、鈣等是營養(yǎng)物質(zhì)，它們來自                   。它們是怎樣進(jìn)入這條食物鏈的?                   。

（4）如果植物長期被污染，則哪一種生物體內(nèi)積累的污染物最多?                 。

（5）污染物在這條食物鏈中的各個(gè)生物體內(nèi)的含量有何規(guī)律?

（6）如果該食物鏈中的食蟲鳥被人吃了，請分析會產(chǎn)生什么樣的后果?

長頸鹿是令人喜愛的動(dòng)物，尤其是它長長的頸更是讓人難忘。下圖是某同學(xué)繪制的長頸鹿進(jìn)化過程示意圖，請你根據(jù)圖示結(jié)合以前所學(xué)的遺傳變異知識回答下列問題：

（1）圖A說明古代長頸鹿祖先的個(gè)體之間頸長存在著                 。

（2）圖B說明地球環(huán)境變得干旱、缺乏青草時(shí)，                 的個(gè)體容易獲得食物。由此可知，長頸的變異是                  ，短頸的變異是                     。

（3）圖C說明                     的個(gè)體能生存下來，并繁殖后代，                  的個(gè)體被淘汰掉。

（4）從長頸鹿的進(jìn)化過程看，頸長的變異是由于                改變而引起的。

（5）自然界中的生物，通過激烈的生存競爭，適應(yīng)者生存下來，不適應(yīng)者被淘汰掉，這就是                   。

下列的每個(gè)圖示均表示在一條食物鏈中消費(fèi)者和生產(chǎn)者的比例，在每一個(gè)圖示最下面一層表示生產(chǎn)者。你認(rèn)為哪一個(gè)圖示可以表示“水稻→蝗蟲→青蛙→蛇”這條食物鏈?（   ）

下面四個(gè)圖中的曲線最能體現(xiàn)植物與人類的關(guān)系的是（   ）

一個(gè)合作學(xué)習(xí)小組做“饅頭在口腔中的消化”的探究實(shí)驗(yàn)，四位同學(xué)分別對饅頭做了四種處理，方法如下：

(1)媛媛同學(xué)：將饅頭碎屑放入1號試管，注入2毫升唾液，并進(jìn)行充分?jǐn)嚢琛?nbsp;                       (2)立偉同學(xué)：將饅頭碎屑放入2 號試管，注入2毫升清水，并進(jìn)行充分?jǐn)嚢琛?nbsp;                                 

(3)小娟同學(xué)：將饅頭塊放入3號試管，注入2毫升唾液，不進(jìn)行攪拌。  

(4)天天同學(xué)：將饅頭碎屑放入4號試管，注入2毫升唾液，不進(jìn)行攪拌。

    他們小組將4個(gè)試管放到37的溫水中保溫5分鐘，取出后分別加入2滴碘液，搖勻，觀察試管中顏色的變化，請問：

(1)媛媛同學(xué)做的l號試管模擬了口腔中牙齒、舌、唾液的作用，其他同學(xué)做的是l號試管的對照實(shí)驗(yàn)。請你分析一下，其他三位同學(xué)設(shè)計(jì)的對照實(shí)驗(yàn)有不妥之處嗎?如有，請指出

                      。

(2)立偉同學(xué)的實(shí)驗(yàn)是為了探究               的作用，所以變量是            。

   小娟同學(xué)的實(shí)驗(yàn)是為了探究               的作用，所以變量是            。

   天天同學(xué)的實(shí)驗(yàn)是為了探究               的作用，所以變量是            。

(3)通過上述實(shí)驗(yàn)結(jié)論，你得到怎樣的啟示？

                                                                        。

請你圍繞著：A．吃梅止渴 B．望梅止渴 C．談梅止渴，并結(jié)合下圖回答相關(guān)問題：

(1)以上三個(gè)活動(dòng)中，屬于非條件反射的是         ，屬于人類特有的反射活動(dòng)的是           。

(2)圖中⑤表示           ，用圖中數(shù)字及箭頭表示出完成A過程的反射弧的組成以及神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)方向                           。

(3)在完成B過程的反射弧中，①位于         上，接受刺激后產(chǎn)生興奮，興奮最終傳導(dǎo)到          ，形成           。

人體血液流經(jīng)不同的部位，會發(fā)生不同的生理活動(dòng)和變化，下圖為毛細(xì)血管內(nèi)血液流動(dòng)模式圖，根據(jù)圖示分析回答。

(1)該模式圖是普通體循環(huán)時(shí)，A與心臟的           相連，流        血

(2)該模式圖顯示肺循環(huán)途徑時(shí)，C與心臟的          相連，流         血。

(3)該模式圖顯示腎小球血液循環(huán)途徑時(shí)，C處流        血。

(4)該模式圖代表的是腸絨毛下血液循環(huán)途徑時(shí)，C處所流的血液含有豐富的            。

根據(jù)圖解回答問題。

 (1)在血液循環(huán)的過程中，紅細(xì)胞中的血紅蛋白與氧結(jié)合是在                    ,與氧分離是在                        。

(2)與吸入氣體相比，人呼出的氣體中氧氣減少，二氧化碳增多。消耗氧氣和產(chǎn)生二氧化碳的部位是                 。

(3)危重病人往往需要供氧和點(diǎn)滴葡萄糖，葡萄糖和氧氣對病人的意義是：氧氣與葡萄糖進(jìn)入組織細(xì)胞后，通過              作用，釋放            ，供細(xì)胞生命活動(dòng)的需要。

如圖是尿液形成示意圖，請據(jù)圖回答。

(1)圖中兩端都與毛細(xì)血管相連的血管是             。

(2)⑤和②內(nèi)的液體比較，⑤內(nèi)不含有               。⑥和⑤內(nèi)的液體比較，⑥不含有                 。

(3)①的管徑比③粗，血壓比較大，這有利手在       處產(chǎn)生較高的濾過壓，形成         ，這個(gè)事實(shí)說明器官的                            相適應(yīng)。

(4)圖中⑤具有          作用。