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科目: 來(lái)源: 題型:

取一蘿卜塊先稱(chēng)其質(zhì)量,然后放在濃NaCl溶液中數(shù)小時(shí)。此過(guò)程中,每隔1h將該蘿卜塊稱(chēng)量一次。圖中最能代表蘿卜塊質(zhì)量隨時(shí)間變化的曲線(xiàn)圖是(   )

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科目: 來(lái)源: 題型:

將一葉片暗處理后,切斷其葉脈,在陽(yáng)光下照射4個(gè)小時(shí)(如圖),然后取下該葉片脫色,加碘處理。結(jié)果,葉片的上半部分沒(méi)有變藍(lán),下半部分變藍(lán)。這一實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,光合作用需要(   )

A.陽(yáng)光                   B.水分                    C.葉綠體                D.二氧化碳

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科目: 來(lái)源: 題型:

下圖是植物葉片縱切面圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)葉片蒸騰作用所需要的水分是由[     ]________運(yùn)來(lái)的。

(2)現(xiàn)在冬季氣溫偏高,被稱(chēng)為“暖冬”。造成全球變暖的主要?dú)怏w是二氧化碳,他與植物體的生長(zhǎng)有密切關(guān)系,是通過(guò)[    ]_________進(jìn)入植物體的。清除全球變暖的方法除減少這種氣體的排放量外,還可以用植樹(shù)造林、增加植被的方法解決,其依據(jù)是_______。

(3)通過(guò)觀察葉片結(jié)構(gòu)圖,分析得出:成熟葉片自然下落到地面時(shí),一般會(huì)______面朝上。

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科目: 來(lái)源: 題型:

下圖中的甲、乙兩圖為一晝夜中某作物植株對(duì)CO2 的吸收和釋放狀況的示意圖。甲圖是在春季的某一晴天,乙圖是在盛夏的某一晴天,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:

   

(1)甲圖曲線(xiàn)中C點(diǎn)和E點(diǎn)(外界環(huán)境中CO2濃渡變化為零)處,植株處于何種生理活動(dòng)狀態(tài)                                                              

(2)根據(jù)甲圖推測(cè)光合作用強(qiáng)度最高的是    點(diǎn),植株積累有機(jī)物最多的是    點(diǎn)。

(3)乙圖曲線(xiàn)中間E處光合作用強(qiáng)度暫時(shí)降低,可能是因?yàn)?u>         。

A.光照過(guò)強(qiáng),蒸騰作用過(guò)強(qiáng),保衛(wèi)細(xì)胞吸水膨脹,氣孔關(guān)閉

B.溫度較高,提高了呼吸作用酶的活性,消耗了較多的有機(jī)物

C.溫度高,蒸騰作用過(guò)強(qiáng),氣孔關(guān)閉,影響了CO2原料的供應(yīng)

D.光照過(guò)強(qiáng),氣溫過(guò)高,植物缺水嚴(yán)重而影響光合作用的進(jìn)行

(4)乙圖曲線(xiàn)AB表示植物在進(jìn)行               。

(5)乙圖曲線(xiàn)FG表示植物的光合作用         呼吸作用(填“>”、“<”或“=”)

(6)由甲圖整段曲線(xiàn)可以看出,光合作用開(kāi)始于         點(diǎn)。

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科目: 來(lái)源: 題型:

農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中,在保證水肥等充足的條件下,要讓農(nóng)作物最大限度地利用太陽(yáng)光能,提高單位面積的產(chǎn)量。下圖(一)所示葉片在陽(yáng)光下進(jìn)行的一些生理活動(dòng);圖(二)所示葉面積指數(shù)與農(nóng)作物光合作用和呼吸作用兩生理過(guò)程的關(guān)系(葉面積指數(shù)是指單位面積上植物的總?cè)~面積,葉面積指數(shù)越大,葉片交錯(cuò)重疊程度越大)。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

                

(1)若A表示二氧化碳,則C表示                      ,此時(shí),物質(zhì)B是通過(guò)葉脈中的               運(yùn)輸?shù)狡渌鞴俚模蝗鬋表示水,此時(shí)圖(一)表示葉片        。

(2)葉面積指數(shù)為             時(shí)對(duì)農(nóng)作物的增產(chǎn)最有利。

(3)通過(guò)對(duì)圖(二)曲線(xiàn)的分析你得出的結(jié)論是有效提高單位面積產(chǎn)量,需進(jìn)行       

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科目: 來(lái)源: 題型:

將1、2、3、4四支試管分別加入等量的淀粉糊,并在l、3試管內(nèi)加入清水,2、4試管內(nèi)加入等量的唾液混合后,如圖所示,分別放人不同的水浴中l(wèi)0分鐘后加入碘液,據(jù)圖回答:

(1)該實(shí)驗(yàn)依據(jù)的原理是淀粉的___________特性。

(2)四支試管中顏色發(fā)生變化的是______(填序號(hào)),發(fā)生顏色變化的原因是:__________。

(3)為什么要將1號(hào)與2號(hào)放入37℃的溫水中?______________________。

(4)2號(hào)和4號(hào)試管做為一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),對(duì)照組是______號(hào)。實(shí)驗(yàn)變量________________。

(5)通過(guò)l號(hào)、2號(hào)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,可以得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是______________________。

(6)有時(shí)我們?cè)谧龃藢?shí)驗(yàn)時(shí)往往效果不明顯,分析一下可能出現(xiàn)的原因是:

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科目: 來(lái)源: 題型:

若將某植株一片葉的主脈切斷(下圖中甲),另一片葉兩面都貼上不透明的錫箔紙(下圖中乙)黑暗中放置24小時(shí)后光照4小時(shí)。取下兩葉經(jīng)脫色后用碘液處理,發(fā)現(xiàn)A部位呈現(xiàn)棕褐色,B部位呈現(xiàn)藍(lán)黑色,C部位不呈藍(lán)黑色。以上實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蜃C明光合作用需要(   )

A.水和二氧化碳        B.葉綠素和陽(yáng)光   C.水和陽(yáng)光           D.水和葉綠素

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科目: 來(lái)源: 題型:

下圖中,圖1表示一粒浸軟的菜豆種子,某同學(xué)用刀片在圖中虛線(xiàn)處將種子切斷,并畫(huà)出了橫斷面的示意圖(如圖2所示)。下列敘述中錯(cuò)誤的是(   )

         

                         圖1                       圖2

       A.組成①②③的細(xì)胞中的染色體數(shù)不相同

       B.圖2中①是由受精卵發(fā)育來(lái)的

C.圖2中②的基本組成單位是細(xì)胞

D.圖2中③表示子葉

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科目: 來(lái)源: 題型:

下圖是某科研小組研究某植物吸水速率與蒸騰速率關(guān)系時(shí)繪制的曲線(xiàn)圖,圖中兩曲線(xiàn)表示一天內(nèi)光照和黑暗環(huán)境下吸水速率與蒸騰作用速率的變化過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖分析,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是(   )

A.圖中c點(diǎn)表示a時(shí)刻蒸騰速率等于吸水速率

B.圖中a到b時(shí)間段內(nèi),蒸騰速率大于吸水速率

C.有光照時(shí),蒸騰速率有可能會(huì)小于吸水速率,黑暗時(shí)吸水速率總是大于蒸騰速率

D.有光照時(shí),蒸騰速率有可能會(huì)小于吸水速率,黑暗時(shí)吸水速率總是小于蒸騰速率

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科目: 來(lái)源: 題型:

下圖是三種消化器官的示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)從消化系統(tǒng)的組成上看,三種消化器官均屬于___________。

(2)C分泌的消化液中含有___________,能將部分淀粉分解成___________。

(3)[  ] ________分泌的消化液中不含有消化酶,該消化液叫________,儲(chǔ)存在______中。

(4)小明的早餐是2個(gè)面包,A、B、C中能分泌消化液參與早餐消化的是___________ (填序號(hào))。

(5)某人經(jīng)常感到腹腔的右上部疼痛,經(jīng)檢查確定是上述三種器官中之一發(fā)生了病變,你認(rèn)為最有可能的是___________ (填序號(hào)),那么___________物質(zhì)的消化將受到影響。

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同步練習(xí)冊(cè)答案