科目: 來(lái)源: 題型:
對(duì)光以后,如果目鏡中看不到明亮的視野,采取的無(wú)效措施是 ( )
A.轉(zhuǎn)動(dòng)目鏡 B.轉(zhuǎn)動(dòng)物鏡 C.轉(zhuǎn)動(dòng)反光鏡 D.轉(zhuǎn)動(dòng)遮光器
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科目: 來(lái)源: 題型:
光照條件下,只能進(jìn)行呼吸作用的組織或細(xì)胞是 ( )
A.保衛(wèi)細(xì)胞; B.表皮細(xì)胞; C.海綿組織; D.柵欄組織
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科目: 來(lái)源: 題型:
光合作用的實(shí)質(zhì)是 ( )
A.合成有機(jī)物,釋放能量 B.合成有機(jī)物、貯存能量
C.分解有機(jī)物,釋放能量 D.分解有機(jī)物,貯存能量
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科目: 來(lái)源: 題型:
在觀察口腔上皮細(xì)胞的臨時(shí)細(xì)胞裝片時(shí),不能將顯微鏡向后傾斜的原因是 ( )
A.便于對(duì)光 B.便于調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋
C.便于繪圖 D.防止裝片里的水溢出
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科目: 來(lái)源: 題型:
組織的形成過(guò)程大致是 ( )
A.細(xì)胞分裂→細(xì)胞分化→細(xì)胞生長(zhǎng) B.細(xì)胞生長(zhǎng)→細(xì)胞分裂→細(xì)胞分化
C.細(xì)胞分裂→細(xì)胞生長(zhǎng)→細(xì)胞分化 D.細(xì)胞分化→細(xì)胞分裂→細(xì)胞生長(zhǎng)
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科目: 來(lái)源: 題型:
栽種農(nóng)作物時(shí)要“正其行,通氣風(fēng)”以下解釋不正確的是 ( )
A.有利于充分利用陽(yáng)光
B.有利于釋放氧氣,降低有機(jī)物消耗
C.有利于吸收較多的二氧化碳,提高光合作用效率
D.有利于通風(fēng)透光,提高光能利用效率
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科目: 來(lái)源: 題型:
為了提高農(nóng)作物的產(chǎn)量,下列措施不正確的是 ( )
A.增加大棚內(nèi)二氧化碳濃度 B.對(duì)農(nóng)作物合理密植
C.不同作物間作套種 D.大棚內(nèi)保持恒溫
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科目: 來(lái)源: 題型:
生活在海水中的海帶,其細(xì)胞中積累的碘濃度比海水濃度要高很多倍,而海帶細(xì)胞仍從海水中吸收碘,這一事實(shí)說(shuō)明了 ( )
A.海帶細(xì)胞壁有吸附碘的功能
B.海帶細(xì)胞膜控制物質(zhì)進(jìn)出,使海水中的碘不斷進(jìn)入細(xì)胞之中
C.海帶細(xì)胞質(zhì)能產(chǎn)生碘
D.細(xì)胞壁有保護(hù)和支持作用
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科目: 來(lái)源: 題型:
在大氣濕度高時(shí),發(fā)育中的果實(shí)常缺鈣,因?yàn)榇藭r(shí) ( )
A.大氣濕度高,蒸騰作用弱,影響鈣的吸收
B.大氣濕度高,呼吸作用弱,影響鈣的吸收
C.大氣濕度高,蒸騰作用弱,影響鈣的運(yùn)輸
D.大氣濕度高,呼吸作用強(qiáng),影響鈣的運(yùn)輸
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