影響生物生活的非生物因素有（   ）

A．陽光、溫度、空氣和水分                       B．陽光、溫度、水分和土壤

C．陽光、溫度、水分                                 D．陽光、土壤和溫度

俗話說，“大樹底下好乘涼”“千里之堤，潰于蟻穴”，這都體現(xiàn)了（   ）

A．生物能影響環(huán)境                                     B．生物能適應(yīng)一定的環(huán)境

C．環(huán)境能影響生物的生存                          D．生物與環(huán)境可以相互影響

下列關(guān)于藻類植物的敘述，錯誤的是（   ）

A．藻類植物大都生活在水中                       B．藻類植物有單細(xì)胞的，有多細(xì)胞的

C．藻類植物都能進(jìn)行光合作用                   D．藻類植物有根、莖、葉的分化

哺乳類與鳥類相比，主要特點(diǎn)是（   ）

A．胎生、哺乳         B．體溫恒定             C．心臟四腔            D．大腦發(fā)達(dá)

下列哪一項不屬于節(jié)肢動物的特征? （   ）

A．身體分部                                                B．軀體、足和觸角均分節(jié)

C．體表有外骨骼                                        D．外骨骼能隨身體生長而長大

大豆發(fā)芽受水分、溫度和空氣的影響。光對大豆的發(fā)芽有影響嗎?某校興趣小組對此進(jìn)行了探究：在甲、乙兩個同樣的培養(yǎng)皿中分別放人等量的棉花，再將相同數(shù)量（各50粒）的大豆種子放在上面，在不同條件下進(jìn)行培養(yǎng)，數(shù)日后記錄大豆發(fā)芽情況。請分析：

（1）該興趣小組對乙培養(yǎng)皿設(shè)置的條件應(yīng)該是：①________，②________，③_______。

（2）通過本實(shí)驗可以得出的結(jié)論是_____________________。

（3）如果外界條件適宜，甲、乙兩個培養(yǎng)皿中都有未發(fā)芽的種子，其可能的原因是

_____________________。

某學(xué)校生物興趣小組利用學(xué)校建立了一個小型農(nóng)業(yè)生態(tài)園。在園內(nèi)，同學(xué)們開展了一系列植物栽培和科學(xué)探究活動。為了探究提高生態(tài)園內(nèi)蔬菜產(chǎn)量的科學(xué)方法，同學(xué)們選擇蘿卜作為研究對象進(jìn)行實(shí)驗。他們在三個溫室中分別種植了相同的蘿卜幼苗，溫室的溫度和二氧化碳條件的控制情況如下表所示（每個溫室的光照、土壤、水分等其他條件均相同）：

（1）為研究溫度對蘿卜幼苗光合作用強(qiáng)度的影響，他們應(yīng)選擇__________兩組進(jìn)行實(shí)驗。

（2）溫室B中的蘿卜幼苗比溫室A中的蘿卜幼苗長的快，其原因是溫室B內(nèi)_________。

（3）經(jīng)實(shí)驗探究，他們認(rèn)為夜晚適當(dāng)降低溫室內(nèi)的溫度，也可以提高蔬菜的產(chǎn)量。原因是____________________________。

（4）同學(xué)們將蘿卜收獲后，由于存放時間較長，結(jié)果蘿卜出現(xiàn)“空心”現(xiàn)象，吃起來口感不好，這是因為_________________的緣故。

植物體的結(jié)構(gòu)層次依次是（   ）

A．細(xì)胞→組織→系統(tǒng)→植物體                   B．細(xì)胞→組織→植物體

C．細(xì)胞→組織→植物體                              D．細(xì)胞→組織→器官→植物體

2009年l2月7日一l8日哥本哈根聯(lián)合國氣候變化大會未就各國二氧化碳排放量的減排目標(biāo)達(dá)成具有法律約束力的協(xié)議。我們倡導(dǎo)的減少二氧化碳排放的低碳生活目的是（   ）

A．減少酸雨對全球區(qū)域性造成的危害

B．減少污染對全球海洋漁業(yè)造成的危害

C．減少溫室效應(yīng)使氣候變暖對人類造成的危害

D．減少大氣臭氧層對人類造成的危害

“西湖春色歸，春水綠于染”和“苔痕上階綠，草色人簾青"兩句詩，分別描述了_____和_____兩類植物大量繁殖所形成的自然景觀。