科目: 來(lái)源:2012年福建省泉州市初中畢業(yè)升學(xué)考試生物試卷 題型:綜合題
請(qǐng)回答下面有關(guān)營(yíng)養(yǎng)與健康的問(wèn)題:
(1)下表給出A、B、C、D四種食物中除水和無(wú)機(jī)鹽以外的主要成分及含量。
食物 (100克) | 糖 類 (克) | 脂 肪 (克) | 蛋白質(zhì) (克) | 維生素A (毫克) | 維生素C (毫克) | 維生素D (毫克) |
A | 45 | 8 | 3 | 38 | 10 | 11 |
B | 55 | 10 | 12 | 5 | 15 | 1 |
C | 30 | 5 | 5 | 5 | 108 | 15 |
D | 20 | 4 | 3 | 0.9 | 11 | 35 |
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科目: 來(lái)源:2012年福建省泉州市初中畢業(yè)升學(xué)考試生物試卷 題型:綜合題
請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析 “鸚鵡學(xué)舌”的生物學(xué)現(xiàn)象:
(1)從行為的發(fā)生和獲得方式上看,“鸚鵡學(xué)舌”是一種 行為,是在
行為的基礎(chǔ)上建立的。
(2)從反射類型上分析,“鸚鵡學(xué)舌”屬于 反射。
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科目: 來(lái)源:2012年福建省泉州市初中畢業(yè)升學(xué)考試生物試卷 題型:綜合題
根據(jù)下圖神經(jīng)結(jié)構(gòu)模式圖,回答下面問(wèn)題:
(1)按神經(jīng)沖動(dòng)在反射弧上產(chǎn)生和傳導(dǎo)的順序,反射弧的五個(gè)組成部分依次是:
[ ]______ 、[ ]_______、[ ]_________、[ ]________和[5]效應(yīng)器。
(2)從該反射弧模式圖的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)分析,該反射弧所能完成的反射類型是 。這是因?yàn)?u> 。
(3)在縮手反射中,當(dāng)沖動(dòng)傳到效應(yīng)器時(shí),手即縮回(即屈肘)。屈肘時(shí),手臂收縮的肌肉是_______(填“肱二頭肌”或“肱三頭肌”),肌肉收縮所需的能量來(lái)自肌細(xì)胞進(jìn)行_______作用,氧化分解_____ 物釋放的能量。
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科目: 來(lái)源:2012年福建省泉州市初中畢業(yè)升學(xué)考試生物試卷 題型:綜合題
下圖為某湖泊生態(tài)系統(tǒng),湖泊中的劍水蚤以藻類植物為食,小蝦以劍水蚤為食,小魚(yú)能吃小蝦。請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:(10分)
⑴該生態(tài)系統(tǒng)中能制造有機(jī)物的是 ,屬于生產(chǎn)者。劍水蚤、小魚(yú)則屬于 者。
⑵在湖泊中還存在著許多腐生 和真菌,屬于 者。它們能將動(dòng)物糞便、動(dòng)植物殘?bào)w中的有機(jī) 物分解,對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的 起著不可替代的作用。
⑶該生態(tài)系統(tǒng)中的能量最終來(lái)源于 ,能量在沿食物鏈傳遞過(guò)程中 。
⑷如向湖泊中投放一些肉食性大魚(yú),大魚(yú)以小魚(yú)為食。則小蝦在數(shù)量(縱坐標(biāo))上的變化與時(shí)間(橫坐標(biāo))的關(guān)系是下圖的[ ]。
⑸一段時(shí)間后,湖泊中各種生物的數(shù)量又恢復(fù) 狀態(tài),是因?yàn)樯鷳B(tài)系統(tǒng)具有一定的 能力。
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科目: 來(lái)源:2012年福建省泉州市初中畢業(yè)升學(xué)考試生物試卷 題型:綜合題
甲型H1N1流感在墨西哥爆發(fā)后,不久就蔓延到許多國(guó)家。5月份,泉州也確診出首例甲型 H1N1流感患者。該疾病是由A型流感病毒引起的人畜共患的呼吸道傳染病。主要是以感 染者的咳嗽或噴嚏為媒介,也可通過(guò)手指與眼、鼻、口的接觸來(lái)傳播。(6分)
⑴與非傳染病相比甲型H1N1流感具有傳染性和 的特點(diǎn)。
⑵從傳染病流行的三個(gè)環(huán)節(jié)分析,甲型H1N1流感患者屬于 。
⑶從傳染病預(yù)防的三個(gè)措施看,打噴嚏時(shí)掩住口鼻、勤洗手等是為了切斷 。
⑷從免疫學(xué)的角度分析,研制并使用疫苗將大大減少甲型H1N1流感的患病率。原因是:注射疫苗后,人體內(nèi)會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的 (填“抗原”或“抗體”),從而發(fā)揮機(jī)體的 免疫作用,達(dá)到保護(hù) 的目的。
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科目: 來(lái)源:2012年福建省泉州市初中畢業(yè)升學(xué)考試生物試卷 題型:綜合題
下面左邊數(shù)據(jù)是取自某正常人原尿和尿液的樣品,下圖是腎單位結(jié)構(gòu)模式圖。請(qǐng)根據(jù)表格和示意圖回答問(wèn)題。(“[ ]”中填寫(xiě)序號(hào),“ ”內(nèi)填寫(xiě)文字。)(8分)
物質(zhì) | 樣品A(g/L) | 樣品B(g/L) |
葡萄糖 無(wú)機(jī)鹽 蛋白質(zhì) 尿素 血細(xì)胞 | 0 16.0 0 2.0 無(wú) | 1. 0 7.5 0 0.3 無(wú) |
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科目: 來(lái)源:2012年福建省泉州市初中畢業(yè)升學(xué)考試生物試卷 題型:綜合題
下圖是人體呼吸的示意圖,其中①表示肺泡與外界的氣體交換,②表示肺泡內(nèi)氣體交換,③表示氣體在血液中的運(yùn)輸,④表示組織間氣體交換。請(qǐng)回答:
(1)在過(guò)程①中,與吸入的氣體相比,呼出的氣體中含有較 的二氧化碳。若將呼出的氣體通入澄清的石灰水中,請(qǐng)預(yù)期澄清的石灰水是否會(huì)變渾濁?
(2)通過(guò)過(guò)程②,可把含氧較少的 血變?yōu)楹踟S富 血。
(3)血液中運(yùn)輸氧的血細(xì)胞是 ,氧氣由這種血細(xì)胞攜帶,經(jīng)過(guò)程③運(yùn)輸?shù)浇M織間,通過(guò)過(guò)程 (填序號(hào))進(jìn)入組織細(xì)胞,供組織細(xì)胞進(jìn)行 作用,分解有機(jī)物,釋放能量。
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科目: 來(lái)源:2012年福建省泉州市初中畢業(yè)升學(xué)考試生物試卷 題型:綜合題
下圖是人體氣體交換與血液循環(huán)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:(10分)
⑴外界空氣通過(guò)呼吸運(yùn)動(dòng)到達(dá)人體肺部,在肺泡與[ ]肺泡周圍毛細(xì)血管內(nèi)的血液之間進(jìn)行氣體交換,使含氧較少的 轉(zhuǎn)變成含氧豐富的 。
⑵血液運(yùn)輸?shù)膭?dòng)力器官是 ,體循環(huán)是指血液由[ ]左心室流出,最后匯集到[ ]上、下腔靜脈,流回右心房的過(guò)程。通過(guò)該循環(huán),氧氣到達(dá) 組織周圍毛細(xì)血管,經(jīng)氣體交換進(jìn)入⑦ 參 與呼吸作用,將有機(jī)物氧化分解成無(wú)機(jī)物,并釋放 ,為生命活動(dòng)提供動(dòng)力。
⑶在血液運(yùn)輸?shù)倪^(guò)程中,氧氣由紅細(xì)胞中的 攜帶。若該物質(zhì)或紅細(xì)胞的含量過(guò)少,將會(huì)出現(xiàn)臉色蒼白、頭暈、疲乏等癥狀,這種病癥稱為 。
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科目: 來(lái)源:2012年福建省泉州市初中畢業(yè)升學(xué)考試生物試卷 題型:綜合題
下面下邊是一滴血在顯微鏡視野中的示意圖。已知正常人紅細(xì)胞的含量為(4.2-5.0)×1012個(gè)/L,白細(xì)胞為(4-10)×109個(gè)/L,白細(xì)胞個(gè)體一般較紅細(xì)胞大。請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題 (“[ ]”中填寫(xiě)序號(hào),“ ”內(nèi)填寫(xiě)文字。)(6分)
(1)圖中[ ]是紅細(xì)胞。某人經(jīng)常精神不振,容易疲勞,經(jīng)血液化驗(yàn),此人紅細(xì)胞數(shù)目為
3×1012個(gè)/L。據(jù)此判斷此人患有_______癥。這種病人應(yīng)多吃一些含______和_______豐富的食物。
(2)當(dāng)人體某處受傷感染時(shí),[ ]白細(xì)胞會(huì)穿過(guò)毛細(xì)血管壁,聚集在感染處,吞噬病菌。機(jī)體的這種免疫屬____________免疫。
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科目: 來(lái)源:2012年福建省泉州市初中畢業(yè)升學(xué)考試生物試卷 題型:綜合題
下圖表示淀粉、蛋白質(zhì)和脂肪在消化道中各部位被消化的程度。請(qǐng)據(jù)圖回答:(5分)
⑴細(xì)嚼米飯,會(huì)感到一絲絲的甜味,是因?yàn)橥僖褐泻械矸勖福艹醪较痆 ]曲線所代表的營(yíng)養(yǎng)成分。
⑵圖中可以看出,[ C ] 能對(duì)Y曲線表 示的營(yíng)養(yǎng)成分進(jìn)行初步消化。
⑶圖中表示脂肪消化過(guò)程的是[ ]曲線。能對(duì) 脂肪起乳化作用的膽汁由肝臟分泌后儲(chǔ)藏在 ,經(jīng)導(dǎo)管導(dǎo)入 對(duì)脂肪起乳化作用。
⑷圖中可以看出,三種營(yíng)養(yǎng)成分最終都在[ D ] 處被徹底消化。
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