科目: 來源:2016福建省八年級(jí)生物適應(yīng)性練習(xí)(四)(解析版) 題型:填空題
濕地包括沼澤、湖泊、河流、河口以及海岸地帶的灘涂、紅樹林和珊瑚灘,還包括人工濕地。濕地是地球上生物資源非常豐富以及生產(chǎn)力較高的生態(tài)系統(tǒng),是眾多植物和動(dòng)物(以水禽為主)的樂園,僅在我國就記錄到濕地植物2760種、濕地動(dòng)物1500種左右(其中大約水禽250種、淡水魚500種)。請(qǐng)回答:
(1)上述文字描述體現(xiàn)了生物多樣性中的 多樣性和 多樣性。
(2)地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是 。
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科目: 來源:2016福建省八年級(jí)生物適應(yīng)性練習(xí)(四)(解析版) 題型:填空題
美國亞利桑那州草原上生活著黑尾鹿,美洲獅和狼等,1905年前黑尾鹿數(shù)量始終保持聯(lián)系在4000頭左右。為提高鹿群數(shù)量,人們從1907年開始捕殺美洲獅和狼,曾使黑尾鹿數(shù)量達(dá)到10000頭左右。但最終還是導(dǎo)致黑尾鹿數(shù)量銳減、草原退化。請(qǐng)回答:
(1)亞利桑那州草原的一條食物鏈?zhǔn)牵翰荨谖猜埂乐蕺{,進(jìn)入這一食物鏈的能量最終來源于 。
(2)生態(tài)系統(tǒng)中的有機(jī)物和能量是通過 在生物之間進(jìn)行運(yùn)輸和傳遞的,能量在沿食物鏈各個(gè)環(huán)節(jié)的傳遞過程中逐漸 。
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科目: 來源:2016福建省八年級(jí)生物適應(yīng)性練習(xí)(四)(解析版) 題型:填空題
下圖中,甲圖是菜豆種子結(jié)構(gòu)圖,乙圖是玉米種子結(jié)構(gòu)圖,丙圖是菜豆幼苗圖,請(qǐng)根據(jù)圖回答:
(1)在菜豆種子中,[5] 是新植物體的幼體,它是由菜豆花胚珠里的 發(fā)育而來的。
(2)根據(jù)所學(xué)知識(shí),判斷并識(shí)別菜豆幼苗C部分是由菜豆種子結(jié)構(gòu)中的[3] 發(fā)育而來的。
(3)將一滴碘液滴在玉米種子的縱切面上,呈現(xiàn)深藍(lán)色的部分是[11] 。
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科目: 來源:2016福建省八年級(jí)生物適應(yīng)性練習(xí)(四)(解析版) 題型:連線題
用直線將植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)或細(xì)胞器與其主要功能連接起來。
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科目: 來源:2016福建省八年級(jí)生物適應(yīng)性練習(xí)(四)(解析版) 題型:填空題
下圖是心臟及其連接的血管結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)根據(jù)圖回答:
(1)心臟的四個(gè)腔中,與主動(dòng)脈相連接的是[ ]。
(2)血管[7]中流動(dòng)的是 血。
(3)血液的流動(dòng)有一定的方向: →動(dòng)脈→全身毛細(xì)血管→靜脈→心房。
(4)血液循環(huán)為人體各個(gè)組織細(xì)胞不斷運(yùn)來 和氧,運(yùn)走 等廢物。
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科目: 來源:2016福建省八年級(jí)生物適應(yīng)性練習(xí)(四)(解析版) 題型:填空題
下圖是尿液形成示意圖,請(qǐng)根據(jù)圖回答:
(1)血液流經(jīng)[1]濾過到[2] 腔中形成 ,此液體與血漿相比,除不含 外,其他成分兩者相似。
(2)B處箭頭所示發(fā)生的是腎小管的 作用。
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科目: 來源:2016福建省八年級(jí)生物適應(yīng)性練習(xí)(四)(解析版) 題型:填空題
下圖是神經(jīng)元結(jié)構(gòu)模式圖和膝跳反射示意圖,請(qǐng)根據(jù)圖回答:
(1)沖動(dòng)在神經(jīng)元的傳導(dǎo)方向是: [2] 將沖動(dòng)傳向胞體,[3] 則將沖動(dòng)從胞體傳出。
(2)完成膝跳反射的反射弧中,[5]表示 ,表示效應(yīng)器的是[ ]。
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科目: 來源:2016福建省八年級(jí)生物適應(yīng)性練習(xí)(四)(解析版) 題型:填空題
請(qǐng)將有關(guān)染色體知識(shí)的概念圖補(bǔ)充完整:
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科目: 來源:2016福建省八年級(jí)生物適應(yīng)性練習(xí)(四)(解析版) 題型:填空題
艾滋病被稱為“現(xiàn)代癌癥”是由“人類免疫缺陷病毒(HIV病毒)”引起的。該病毒主要存在于艾滋病患者和帶病毒者的血液、精液、唾液、乳汁和尿液中,目前還沒有特效的治療方法,只能預(yù)防為主。請(qǐng)回答:
(1)艾滋病的病原體是 。
(2)對(duì)血液與血液制品進(jìn)行嚴(yán)格的檢查管理,這種措施屬于 。
(3)HIV病毒是一種沒有 結(jié)構(gòu)的微生物。
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