14．大櫻桃的可食用部分是由什么發(fā)育來的（　　）

A．

子房

B．

子房壁

C．

胚珠

D．

受精卵

13．下列幾種動物群體中，不具有社會性行為的是（　�。�

A．

蜜蜂

B．

白蟻

C．

羊群

D．

猴群

12．下列行為中屬于先天性行為的是（　�。�

	A．	鸚鵡學舌		B．	紅燈停，綠燈行
	C．	蜘蛛織網(wǎng)		D．	上課鈴響，學生跑回教室

11．仔細觀察番茄（西紅柿）的果肉，其中有一些“筋絡”．這“筋絡”屬于（　　）

A．

輸導組織

B．

機械組織

C．

營養(yǎng)組織

D．

保護組織

10．桃樹春天開花，菊花秋天開花．影響植物開花的主要生態(tài)因素是（　　）

A．

降水

B．

溫度

C．

光照

D．

土壤酸堿度

9．農(nóng)林保水劑是一種高分子化工產(chǎn)品，．在使用時，將保水劑與土壤混合，保水劑可以迅速且大量的吸收水分，并使水分緩慢釋放．在農(nóng)作物、花卉、樹木根部使用農(nóng)林保水劑后，可以保持土壤水分、保持肥料不流失、減少植物澆水次數(shù)、節(jié)約人力資源和水資源．生物小組的同學計劃用農(nóng)林保水劑做一個小實驗，題目是“農(nóng)林保水劑對農(nóng)作物增產(chǎn)效果的研究”．他們的做法如下：
【1】生物小組有20位同學，每位同學選擇了自己喜歡的一種蔬菜．
【2】每位同學分別在兩個花盆中播種．一個花盆中使用土壤，另一個則在土壤中添加保水劑．
【3】其他條件，如選用的土壤、澆水間隔時間、澆水量、種子數(shù)量等均相同．
【4】一周后發(fā)現(xiàn)，用了保水劑的植物發(fā)芽率高．
問題：
（1）該實驗的實驗課題是么？農(nóng)林保水劑對農(nóng)作物增產(chǎn)效果的研究．
（2）該實驗的假設是什么？農(nóng)林保水劑能夠使農(nóng)作物增產(chǎn)．
（3）科學實驗的設計和實施過程中，“控制單一的可變因素”是非常關鍵的環(huán)節(jié)．該實驗如何做到的？
同一個學生所種的兩盆植物一個用保水劑一個不用．其他條件，如選用的土壤、澆水間隔時間、澆水量、種子數(shù)量等均相同．
（4）同學們的這個實驗，可以得出什么結論？農(nóng)林保水劑能夠使種子發(fā)芽率增高．
（5）請你對上述實驗，做出改進．發(fā)芽率增高與研究題目不統(tǒng)一．若要研究是否促進增產(chǎn)，需要堅持培養(yǎng)植物，測量并統(tǒng)計果實與種子的產(chǎn)量．．

8．觀察是科學研究的一種方法．科學觀察有時需要輔助工具，顯微鏡就是常用的一種．
（1）顯微鏡有實驗室常用的光學顯微鏡和可以放大幾十萬倍電子顯微鏡．
（2）使用顯微鏡進行觀察時，先要把裝片置于載物臺上，盡量將觀察材料對準通光孔的中央．在調焦觀察時，可以旋轉粗準焦螺旋．
（3）在低倍鏡下觀察清楚后，無需提升鏡筒，直接轉換高倍鏡，再旋轉細準焦螺旋進行微調即可．轉換到高倍鏡后，會發(fā)現(xiàn)視野變暗（填寫：“亮”或“暗”）．這時，可以通過調節(jié)光圈大小來改善觀察效果．
（4）高倍鏡視野中，細胞體積變大（填寫：“大”或“小”），細胞數(shù)量變少（填寫“多”或“少”）．
（5）將寫有“上”的裝片放在顯微鏡下觀察，視野中看到的是．如果觀察到的物像在在視野的右下方，要想把物像移到視野中央，應將標本向右下方移動．
（6）某顯微鏡目鏡有10×和12.5×，物鏡有10×和40×．用這臺顯微鏡觀察，最大放大倍數(shù)是500．
（7）觀察微小物體時我們常常顯微鏡．當我們觀察遠處的物體時還可以用望遠鏡來輔助觀察．

7．夏季，在什么地方容易采到蘑菇？（　�。�

A．

小河中

B．

沙漠中

C．

大樹下

D．

沙灘上

6．在進行探究時，如果實驗結果與假設不符，正確的處理方法是（　�。�

	A．	修改實驗過程，使其與假設相符
	B．	修改實驗數(shù)據(jù)，使其與假設相符
	C．	修改結果，使其與假設相符
	D．	修改假設，重新制定計劃并進行實驗

5．在設計探究實驗時，下列不能作為一組對照實驗的是（　�。�

	A．	甲組有光、乙組無光		B．	甲組有光、乙組無水
	C．	甲組干燥、乙組濕潤		D．	甲組有空氣、乙組無空氣