2．這個(gè)學(xué)期的許多實(shí)驗(yàn)使用了顯微鏡，回答下面4個(gè)小問題，檢驗(yàn)?zāi)銓?duì)顯微鏡及其操作了解多少．
（1）當(dāng)顯微鏡的鏡頭不清潔時(shí)，要除去污物，用擦鏡紙擦拭是正確的．
（2）對(duì)光以后，在目鏡中看到的視野應(yīng)該是白亮的．（選填“白亮的”或“黑暗的”）
（3）圖中的④是遮光器，可用來調(diào)節(jié)光線強(qiáng)弱．轉(zhuǎn)動(dòng)⑧時(shí)，鏡筒的升降范圍較小．（填數(shù)字）
（4）用這種顯微鏡觀察的生物材料必須是薄而透明的．

1．移栽幼苗時(shí)，帶土團(tuán)的原因是（　　）

	A．	保護(hù)幼根		B．	給幼苗提供有機(jī)物
	C．	給幼苗提供水、無(wú)機(jī)鹽		D．	為了幼苗提供土壤

11．無(wú)論是草食動(dòng)物、肉食動(dòng)物，還是雜食動(dòng)物和人類，它們的食物都直接或間接地來源于綠色植物．

10．動(dòng)物的先天性行為使動(dòng)物能適應(yīng)環(huán)境，得以生存和繁殖后代．√（判斷對(duì)錯(cuò)）

9．花的主要結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)雄蕊和雌蕊，雄蕊花藥里面有花粉，雌蕊下部的子房里有胚珠．

8．如圖是植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)示意圖，據(jù)圖回答問題：
（1）屬于植物細(xì)胞的是甲圖，屬于動(dòng)物細(xì)胞的是乙圖．
（2）填寫各部分名稱：①細(xì)胞壁，②細(xì)胞膜，③葉綠體，④細(xì)胞核，⑤液泡，⑥細(xì)胞質(zhì)．
（3）對(duì)細(xì)胞具有支持和保護(hù)作用的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞壁．
（4）水稻苗吸收含硅的無(wú)機(jī)鹽多，而吸收含鈣的無(wú)機(jī)鹽少，主要是因?yàn)榧?xì)胞膜具有控制物質(zhì)進(jìn)出的作用．
（5）切開洋蔥時(shí)聞到一股辣味，該物質(zhì)存在與于液泡中．
（6）“龍生龍，鳳生鳳”描述的是生物的遺傳現(xiàn)象，細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)主要存在于細(xì)胞核．
（7）與植物細(xì)胞相比，動(dòng)物細(xì)胞所沒有的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞壁、液泡和葉綠體．

7．如圖是我們學(xué)過的五種動(dòng)物，請(qǐng)回答有關(guān)問題：

（1）A是一種農(nóng)業(yè)害蟲，它的身體可分成頭、胸、腹三部分，它的體表有外骨骼，可以起到保護(hù)和支持作用，并能防止體內(nèi)水分蒸發(fā)．
（2）B生活在水中，它的胸鰭和腹鰭的功能是保持魚體平衡，控制前進(jìn)方向的是尾鰭．
（3）上述類群中屬于無(wú)脊椎動(dòng)物的是A；屬于恒溫動(dòng)物的有DE．（填字母）
（4）D的身體呈流線型，其獨(dú)特的呼吸方式與其體內(nèi)結(jié)構(gòu)中有發(fā)達(dá)的氣囊有關(guān)．
（5）E的牙齒有門齒和臼齒之分，便于切斷和磨碎食物．

6．我國(guó)魚類資源豐富，它們體表常覆有鱗片，用鰓呼吸，通過尾部和軀干部的擺動(dòng)以及鰭的協(xié)調(diào)作用游泳其中青魚、草魚、鰱魚、鳙魚被稱為四大家魚”．

5．鳥類的體表被覆羽毛，前肢變成翼，具有迅速飛翔的能力；體溫高而恒定，鳥類的圣體結(jié)構(gòu)和生理特點(diǎn)是與它的飛行生活相適應(yīng)．

4．小明同學(xué)的弟弟飯前總不愛洗手，為讓他養(yǎng)成飯前洗手的衛(wèi)生習(xí)慣，小明利用自己所學(xué)的知識(shí)，和弟弟在家里做了如下的實(shí)驗(yàn)探究：
找三個(gè)相同的饅頭袋，一起放在蒸鍋里蒸30分鐘．待冷卻后起蓋，讓弟弟盡快用手在甲饅頭上按一下，再用肥皂把手認(rèn)真洗干凈后，用同一手指在乙饅頭上按一下．丙饅頭上不用手按．然后用無(wú)菌工具迅速將三個(gè)饅頭別裝入相同的潔凈塑料袋（醫(yī)用，無(wú)菌）并密封好．一起放在溫暖的地方，過一段時(shí)間后，觀察甲、乙、丙饅頭的變化．
（1）根據(jù)實(shí)驗(yàn)過程，你認(rèn)為小明要探究的問題是洗手會(huì)使手上的細(xì)菌減少嗎？．
（2）幾天后形成較多、較大菌落的是甲饅頭．
（3）將“饅頭放在蒸鍋里蒸30分鐘”的目的是高溫滅菌．
（4）丙饅頭在實(shí)驗(yàn)中的作用是對(duì)照．
（5）“用手指在饅頭上按一下”相當(dāng)于細(xì)菌培養(yǎng)方法中的接種步驟．
（6）選用相同饅頭和塑料袋，并用同一手指的目的是保證變量的唯一性．