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科目： 來(lái)源： 題型：選擇題

4．提出自然選擇學(xué)說(shuō)的科學(xué)家是（　　）
A．巴斯德B．袁隆平C．孟德?tīng)?/td>D．達(dá)爾文

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科目： 來(lái)源： 題型：選擇題

3．科學(xué)家為了證明某一觀點(diǎn)先后做了如下兩個(gè)實(shí)驗(yàn)：（1）破壞蝌蚪的甲狀腺，發(fā)現(xiàn)蝌蚪停止發(fā)育，不能發(fā)育為成蛙；（2）在飼養(yǎng)缸的水中放入甲狀腺激素，破壞了甲狀腺的蝌蚪又發(fā)育為成蛙．這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)可以證明（　　）
A．甲狀腺能分泌甲狀腺激素
B．甲狀腺激素能促進(jìn)幼小動(dòng)物個(gè)體的發(fā)育
C．生長(zhǎng)激素能促進(jìn)蝌蚪的生長(zhǎng)
D．A和B

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科目： 來(lái)源： 題型：選擇題

2．“健康飲食，健康生活”下列敘述或做法，正確的是（　�。�
A．“蟲眼”的蔬菜和水果農(nóng)藥含量少
B．青少年學(xué)生為控制體重，應(yīng)少吃魚，肉，蛋等食物
C．唾液中的溶菌酶能破壞多種病菌的細(xì)胞壁，屬于非特異性免疫
D．有人吃海鮮會(huì)出現(xiàn)等過(guò)敏反應(yīng)，引起過(guò)敏的物質(zhì)在醫(yī)學(xué)上稱為抗體

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科目： 來(lái)源： 題型：選擇題

1．如圖為部分遺傳概念的關(guān)系圖，圖中A、B、C分別是（　�。�
A．、染色體、遺傳信息、基因B．、染色體、基因、遺傳基因
C．、細(xì)胞核、染色體、基因D．、染色體、基因、細(xì)胞核

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科目： 來(lái)源： 題型：選擇題

20．下列關(guān)于生物多樣性的敘述，不正確的是（　�。�
A．對(duì)生物多樣性最直觀的認(rèn)識(shí)是物種的多樣性
B．袁隆平培育的雜交水稻利用了基因的多樣性
C．生物的種類越豐富，生態(tài)系統(tǒng)就越穩(wěn)定
D．引進(jìn)外來(lái)物種有利于豐富當(dāng)?shù)氐纳锏亩鄻有?/td>

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科目： 來(lái)源： 題型：選擇題

19．自然界中的動(dòng)物種類繁多，形態(tài)千差萬(wàn)別，下列描述是錯(cuò)誤的（　　）
A．海豚生殖和發(fā)育的最主要特點(diǎn)是胎生、哺乳
B．蚯蚓身體分環(huán)狀節(jié)，屬于環(huán)節(jié)動(dòng)物
C．蛔蟲屬于線性動(dòng)物，是引起蛔蟲病的傳染源
D．鯽魚屬于脊椎動(dòng)物，體溫會(huì)隨溫度的變化而變化

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科目： 來(lái)源： 題型：選擇題

18．名揚(yáng)同學(xué)上課沒(méi)有專心聽(tīng)講，老師批評(píng)他，名揚(yáng)同學(xué)聽(tīng)到后臉發(fā)紅，在此反射中感受器和效應(yīng)器分別是（　�。�
A．鼓膜、耳蝸B．耳蝸 腎上腺C．聽(tīng)小骨 性腺D．腎上腺 腎上腺

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科目： 來(lái)源： 題型：選擇題

17．植物的生活離不開(kāi)水，下列敘述不正確的是（　�。�
A．植物吸水的主要部位是根尖的成熟區(qū)
B．根吸收的水分通過(guò)篩管向上運(yùn)輸
C．氣孔是植物體散失水分的門戶
D．水分向上運(yùn)輸?shù)膭?dòng)力來(lái)自蒸騰作用

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科目： 來(lái)源： 題型：選擇題

16．對(duì)于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的下列做法進(jìn)行解釋，最合理的是（　�。�
A．早春播種覆蓋薄膜：防止蟲害
B．秧苗的密度要合理：使秧苗保持較強(qiáng)的光合作用
C．稻谷入庫(kù)前充分晾曬：種子的萌發(fā)需要水
D．樹(shù)苗移栽前去掉部分枝葉：減少樹(shù)葉對(duì)有機(jī)物的消耗

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科目： 來(lái)源： 題型：選擇題

15．下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的敘述，正確的是（　�。�
A．一塊農(nóng)田中的所有生物可以看作一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)
B．“螳螂捕蟬，黃雀在后”描述的是一條食物鏈
C．城市生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者主要是人
D．當(dāng)外界干擾超出了生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力，生態(tài)系統(tǒng)就會(huì)受到破壞

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同步練習(xí)冊(cè)答案