因式分【解析】
﹣3x2+3x﹣= .

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源:2014-2015學(xué)年河北省廊坊市三河市八年級(jí)下學(xué)期期末數(shù)學(xué)試卷(解析版) 題型:選擇題

矩形ABCD中,對(duì)角線AC,BD相交于點(diǎn)O,∠AOB=60°,AB=6cm,則BD的長(zhǎng)( )

A.6cm B.8cm C.10cm D.12cm

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源:2014-2015學(xué)年安徽省合肥市蜀山區(qū)中考一模數(shù)學(xué)試卷(解析版) 題型:解答題

如圖,在由邊長(zhǎng)為1的單位正方形組成的網(wǎng)格中,按要求畫(huà)出坐標(biāo)系及△A1B1C1及△A2B2C2;

(1)若點(diǎn)A、C的坐標(biāo)分別為(﹣3,0)、(﹣2,3),請(qǐng)畫(huà)出平面直角坐標(biāo)系并指出點(diǎn)B的坐標(biāo);

(2)畫(huà)出△ABC關(guān)于y軸對(duì)稱再向上平移1個(gè)單位后的圖形△A1B1C1;

(3)以圖中的點(diǎn)D為位似中心,將△A1B1C1作位似變換且把邊長(zhǎng)放大到原來(lái)的兩倍,得到△A2B2C2.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源:2014-2015學(xué)年安徽省安慶市中考二模數(shù)學(xué)試卷(解析版) 題型:解答題

如圖,在四邊形ABCD中,AB⊥BC,CD⊥BC,AB=2,BC=CD=4,AC、BD交于點(diǎn)O,在線段BC上,動(dòng)點(diǎn)M以每秒1個(gè)單位長(zhǎng)度的速度從點(diǎn)C出發(fā)向點(diǎn)B做勻速運(yùn)動(dòng),同時(shí)動(dòng)點(diǎn)N從點(diǎn)B出發(fā)向點(diǎn)C做勻速運(yùn)動(dòng),當(dāng)點(diǎn)M、N其中一點(diǎn)停止運(yùn)動(dòng)時(shí),另一點(diǎn)也停止運(yùn)動(dòng),分別過(guò)點(diǎn)M、N做BC的垂線,分別交AC、BD于點(diǎn)E、F,連接EF.若運(yùn)動(dòng)時(shí)間為x秒,在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中四邊形EMNF總為矩形(點(diǎn)M、N重合除外).

(1)求點(diǎn)N的運(yùn)動(dòng)速度;

(2)當(dāng)x為多少時(shí),矩形EMNF為正方形?

(3)當(dāng)x為多少時(shí),矩形EMNF的面積S最大?并求出最大值.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源:2014-2015學(xué)年安徽省安慶市中考二模數(shù)學(xué)試卷(解析版) 題型:解答題

先化簡(jiǎn),再求值:()÷,其中x=

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源:2014-2015學(xué)年安徽省安慶市中考二模數(shù)學(xué)試卷(解析版) 題型:選擇題

A、B、C、D、E五名同學(xué)在一次數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)中的平均成績(jī)是80分,而A、B、C三人的平均成績(jī)是78分,下列說(shuō)法一定正確的是( )

A.D、E的成績(jī)比其他三人都好

B.D、E兩人的平均成績(jī)是83分

C.五人成績(jī)的中位數(shù)一定是其中一人的成績(jī)

D.五人的成績(jī)的眾數(shù)一定是80分

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源:2014-2015學(xué)年山東省濰坊市高密市八年級(jí)下學(xué)期期末數(shù)學(xué)試卷(解析版) 題型:填空題

如圖,路燈距離地面8米,身高1.6米的小明站在距離燈的底部(點(diǎn)O)20米的A處,則小明的影子AM長(zhǎng)為 米.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源:2014-2015學(xué)年山東省濰坊市高密市八年級(jí)下學(xué)期期末數(shù)學(xué)試卷(解析版) 題型:填空題

已知點(diǎn)(a,1)在函數(shù)y=3x+4的圖象上,則a= .

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源:2014-2015學(xué)年山東省泰安市新泰市八年級(jí)下學(xué)期期末數(shù)學(xué)試卷(解析版) 題型:填空題

如圖,將周長(zhǎng)為10的△ABC沿BC方向平移2個(gè)單位得到△DEF,則四邊形ABFD的周長(zhǎng)為 .

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