據(jù)我國古代《周髀算經(jīng)》記載,公元前1120年商高對周公說,將一根直尺折成一個直角,兩端連接得到一個直角三角形,如果勾是三,股是四,那么弦就等于五.后人概括為“勾三、股四、弦五”.
(1)觀察:3,4,5;5,12,13;7,24,25;…,小明發(fā)現(xiàn)這些勾股數(shù)的勾都是奇數(shù),且從3起就沒有間斷過,
當勾=3時,股4=數(shù)學公式(9-1),弦5=數(shù)學公式(9+1);
當勾=5時,股12=數(shù)學公式(25-1),弦13=數(shù)學公式(25+1);
------
請你根據(jù)小明發(fā)現(xiàn)的規(guī)律用n(n為奇數(shù)且n≥3)的代數(shù)式來表示所有這些勾股數(shù)的勾______、股______、弦______,并猜想他們之間的相等關(guān)系(寫二種)并對其中一種猜想加以證明;
(2)繼續(xù)觀察4,3,5;6,8,10;8,15,17;…,可以發(fā)現(xiàn)各組的第一個數(shù)都是偶數(shù),且從4起也沒有間斷過.請你直接用m(m為偶數(shù)且m≥4)的代數(shù)式來表示他們的股和弦.

解:(1)∵(9-1)=4,(9+1)=5; (25-1)=12,(25+1)=13;
∴7,24,25的股的算式為 (49-1)=(72-1)
弦的算式為 (49+1)=(72+1);
當n為奇數(shù)且n≥3,勾、股、弦的代數(shù)式分別為:n,(n2-1),(n2+1).
例如關(guān)系式①:弦-股=1;關(guān)系式②:勾2+股2=弦2,
證明關(guān)系式①:弦-股=(n2+1)-(n2-1)=[(n2+1)-(n2-1)]=1
或證明關(guān)系式②:勾2+股2=n2+[(n2-1)]2=n4+n2+=(n2+1)2=弦2∴猜想得證;

(2)例如探索得,當m為偶數(shù)且m>4時,股、弦的代數(shù)式分別為:,
另加分問題,
例如:連接兩組勾股數(shù)中,上一組的勾、股與下一組的勾的和等于下一組的股.
即上一組為:n,(n2-1),-(n2+1)(n為奇數(shù)且n≥3),
分別記為:A1、B1、C1,
下一組為:n+2,[(n+2)2-1],[(n+2)2+1](n為奇數(shù)且n≥3),
分別記為:A2、B2、C2,
則:A1+B1+A2=n+(n2-1)+(n+2)=(n2+4n+3)=[(n+2)2-1]=B2
或B1+C2=B2+C1(證略)等等.
分析:(1)根據(jù)所提供的例子發(fā)現(xiàn)股是勾的平方減去1的二分之一,弦是勾的平方加1的二分之一;
(2)股是勾的平方減去4的四分之一,弦是勾的平方加4的四分之一.
點評:本題屬規(guī)律性題目,考查的是勾股數(shù)之間的關(guān)系,根據(jù)題目中所給的勾股數(shù)及關(guān)系式進行猜想、證明即可.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

據(jù)我國古代《周髀算經(jīng)》記載,公元前1120年商高對周公說,將一根直尺折成一個直角,兩端連接得到一個直角三角形,如果勾是三,股是四,那么弦就等于五.后人概括為“勾三、股四、弦五”.
(1)觀察:3,4,5;5,12,13;7,24,25;…,小明發(fā)現(xiàn)這些勾股數(shù)的勾都是奇數(shù),且從3起就沒有間斷過,
當勾=3時,股4=
1
2
(9-1),弦5=
1
2
(9+1);
當勾=5時,股12=
1
2
(25-1),弦13=
1
2
(25+1);
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請你根據(jù)小明發(fā)現(xiàn)的規(guī)律用n(n為奇數(shù)且n≥3)的代數(shù)式來表示所有這些勾股數(shù)的勾
 
、股
 
、弦
 
,并猜想他們之間的相等關(guān)系(寫二種)并對其中一種猜想加以證明;
(2)繼續(xù)觀察4,3,5;6,8,10;8,15,17;…,可以發(fā)現(xiàn)各組的第一個數(shù)都是偶數(shù),且從4起也沒有間斷過.請你直接用m(m為偶數(shù)且m≥4)的代數(shù)式來表示他們的股和弦.

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

據(jù)我國古代《周髀算經(jīng)》記載,公元前1120年商高對周公說,將一根直尺折成一個直角,兩端連接得一個直角三角形,如果勾是三、股是四,那么弦就等于五.后人概括為“勾三,股四,弦五”.
(1)觀察:3,4,5;5,12,13;7,24,25;…,發(fā)現(xiàn)這些勾股數(shù)的勾都是奇數(shù),且從3起就沒有間斷過.計算
1
2
(9-1)、
1
2
(9+1)與
1
2
(25-1)、
1
2
(25+1),并根據(jù)你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,分別寫出能表示7,24,25的股和弦的算式;
(2)根據(jù)(1)的規(guī)律,用n(n為奇數(shù)且n≥3)的代數(shù)式來表示所有這些勾股數(shù)的勾、股、弦,合情猜想他們之間二種相等關(guān)系并對其中一種猜想加以證明;
(3)繼續(xù)觀察4,3,5;6,8,10;8,15,17;…,可以發(fā)現(xiàn)各組的第一個數(shù)都是偶數(shù),且從4起也沒有間斷過.運用類似上述探索的方法,直接用m(m為偶數(shù)且m>4)的代數(shù)式來表示他們的股和弦.

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科目:初中數(shù)學 來源:2010年江蘇省泰州市泰興市五校聯(lián)考中考數(shù)學模擬試卷(解析版) 題型:解答題

(2004•三明)據(jù)我國古代《周髀算經(jīng)》記載,公元前1120年商高對周公說,將一根直尺折成一個直角,兩端連接得一個直角三角形,如果勾是三、股是四,那么弦就等于五.后人概括為“勾三,股四,弦五”.
(1)觀察:3,4,5;5,12,13;7,24,25;…,發(fā)現(xiàn)這些勾股數(shù)的勾都是奇數(shù),且從3起就沒有間斷過.計算(9-1)、(9+1)與(25-1)、(25+1),并根據(jù)你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,分別寫出能表示7,24,25的股和弦的算式;
(2)根據(jù)(1)的規(guī)律,用n(n為奇數(shù)且n≥3)的代數(shù)式來表示所有這些勾股數(shù)的勾、股、弦,合情猜想他們之間二種相等關(guān)系并對其中一種猜想加以證明;
(3)繼續(xù)觀察4,3,5;6,8,10;8,15,17;…,可以發(fā)現(xiàn)各組的第一個數(shù)都是偶數(shù),且從4起也沒有間斷過.運用類似上述探索的方法,直接用m(m為偶數(shù)且m>4)的代數(shù)式來表示他們的股和弦.

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科目:初中數(shù)學 來源:2009年江蘇省常州市3月數(shù)學中考模擬卷(解析版) 題型:解答題

(2004•三明)據(jù)我國古代《周髀算經(jīng)》記載,公元前1120年商高對周公說,將一根直尺折成一個直角,兩端連接得一個直角三角形,如果勾是三、股是四,那么弦就等于五.后人概括為“勾三,股四,弦五”.
(1)觀察:3,4,5;5,12,13;7,24,25;…,發(fā)現(xiàn)這些勾股數(shù)的勾都是奇數(shù),且從3起就沒有間斷過.計算(9-1)、(9+1)與(25-1)、(25+1),并根據(jù)你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,分別寫出能表示7,24,25的股和弦的算式;
(2)根據(jù)(1)的規(guī)律,用n(n為奇數(shù)且n≥3)的代數(shù)式來表示所有這些勾股數(shù)的勾、股、弦,合情猜想他們之間二種相等關(guān)系并對其中一種猜想加以證明;
(3)繼續(xù)觀察4,3,5;6,8,10;8,15,17;…,可以發(fā)現(xiàn)各組的第一個數(shù)都是偶數(shù),且從4起也沒有間斷過.運用類似上述探索的方法,直接用m(m為偶數(shù)且m>4)的代數(shù)式來表示他們的股和弦.

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