如圖,已知反比例函數(shù)y=
k
x
(k>0)的圖象經(jīng)過(guò)點(diǎn)A(1,m),過(guò)點(diǎn)A作AB⊥y軸于點(diǎn)B,且△AOB的面積為1.
(1)求m,k的值;
(2)若一次函數(shù)y=nx+2(n≠0)的圖象與反比例函數(shù)y=
k
x
的圖象有兩個(gè)不同的公共點(diǎn),求實(shí)數(shù)n的取值范圍.
考點(diǎn):反比例函數(shù)與一次函數(shù)的交點(diǎn)問(wèn)題
專題:數(shù)形結(jié)合
分析:(1)根據(jù)三角形的面積公式即可求得m的值;
(2)若一次函數(shù)y=nx+2(n≠0)的圖象與反比例函數(shù)y=
k
x
的圖象有兩個(gè)不同的公共點(diǎn),則方程
2
x
=nx+2有兩個(gè)不同的解,利用根的判別式即可求解.
解答:解:(1)由已知得:S△AOB=
1
2
×1×m=1,
解得:m=2,
把A(1,2)代入反比例函數(shù)解析式得:k=2;

(2)由(1)知反比例函數(shù)解析式是y=
2
x
,
由題意得:
y=
2
x
y=nx+2
有兩個(gè)不同的解,即
2
x
=nx+2有兩個(gè)不同的解,
方程去分母,得:nx2+2x-2=0,
則△=4+8n>0,
解得:n>-
1
2
且n≠0.
點(diǎn)評(píng):本題綜合考查反比例函數(shù)與方程組的相關(guān)知識(shí)點(diǎn).先由點(diǎn)的坐標(biāo)求函數(shù)解析式,然后解由解析式組成的方程組求出交點(diǎn)的坐標(biāo),體現(xiàn)了數(shù)形結(jié)合的思想.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖,在△ABC中,∠C=90°,AB=10,AD是△ABC的一條角平分線.若CD=3,則△ABD的面積為
 

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

四川省“單獨(dú)兩孩”政策于2014年3月20日正式開(kāi)始實(shí)施,該政策的實(shí)施可能給我們的生活帶來(lái)一些變化,綿陽(yáng)市人口計(jì)生部門抽樣調(diào)查了部分市民(每個(gè)參與調(diào)查的市民必須且只能在以下6種變化中選擇一項(xiàng)),并將調(diào)查結(jié)果繪制成如下統(tǒng)計(jì)圖:
種類ABCDEF
變化有利于延緩社會(huì)老齡化現(xiàn)象導(dǎo)致人口暴增提升家庭抗風(fēng)險(xiǎn)能力增大社會(huì)基本公共服務(wù)的壓力緩解男女比例不平衡現(xiàn)象促進(jìn)人口與社會(huì)、資源、環(huán)境的協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展

根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖,回答下列問(wèn)題:
(1)參與調(diào)查的市民一共有
 
人;
(2)參與調(diào)查的市民中選擇C的人數(shù)是
 
人;
(3)∠α=
 
;
(4)請(qǐng)補(bǔ)全條形統(tǒng)計(jì)圖.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

在平面直角坐標(biāo)系中,已知點(diǎn)A(-3,1),B(-1,0),C(-2,-1),請(qǐng)?jiān)趫D中畫(huà)出△ABC,并畫(huà)出與△ABC關(guān)于y軸對(duì)稱的圖形.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

計(jì)算:
(1)(π-3.14)0-(
1
2
0+(
1
3
2012       
(2)(-a)2•(a22÷a3
(3)先化簡(jiǎn),再求值:(2a+b)2-(3a-b)2+5a(a-b),其中a=
1
10
,b=
1
5

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

計(jì)算:(
3
-2)0+(
1
3
-1+4cos30°-|
3
-
27
|

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

已知a,b為實(shí)數(shù),且
1+a
-(b-1)
1-b
=0,求a2005-b2006的值.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

某校學(xué)生會(huì)為了解本校學(xué)生每天做作業(yè)所用時(shí)間情況,采用問(wèn)卷的方式對(duì)一部分學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,在確定調(diào)查對(duì)象時(shí),大家提出以下幾種方案:
(A)對(duì)各班班長(zhǎng)進(jìn)行調(diào)查;
(B)對(duì)某班的全體學(xué)生進(jìn)行調(diào)查;
(C)從全校每班隨機(jī)抽取5名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查.
在問(wèn)卷調(diào)查時(shí),每位被調(diào)查的學(xué)生都選擇了問(wèn)卷中適合自己的一個(gè)時(shí)間,學(xué)生會(huì)收集到的數(shù)據(jù)整理后繪制成如圖所示的條形統(tǒng)計(jì)圖.
(1)為了使收集到的數(shù)據(jù)具有代表性,學(xué)生會(huì)在確定調(diào)查對(duì)象時(shí)選擇了方案
 
(填A(yù)、B或C);
(2)被調(diào)查的學(xué)生每天做作業(yè)所用時(shí)間的眾數(shù)為
 
小時(shí);
(3)根據(jù)以上統(tǒng)計(jì)結(jié)果,估計(jì)該校800名學(xué)生中每天做作業(yè)用1.5小時(shí)的人數(shù).

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

某日,孔家豪與汪為祺到楓葉飲食文化廣場(chǎng)吃早餐,孔家豪要了4個(gè)肉包1個(gè)雞蛋,花了5.5元錢,汪為祺要了2個(gè)肉包2個(gè)雞蛋,花了5元錢,請(qǐng)問(wèn)一個(gè)肉包和一個(gè)雞蛋各多少錢?

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