小明在課外學(xué)習(xí)時(shí)遇到這樣一個(gè)問題:

定義:如果二次函數(shù)y=a1x2+b1x+c1(a1≠0,a1,b1,c1是常數(shù))與y=a2x2+b2x+c2(a2≠0,a2,b2,c2是常數(shù))滿足a1+a2=0,b1=b2,c1+c2=0,則稱這兩個(gè)函數(shù)互為“旋轉(zhuǎn)函數(shù)”.

求函數(shù)y=﹣x2+3x﹣2的“旋轉(zhuǎn)函數(shù)”.

小明是這樣思考的:由函數(shù)y=﹣x2+3x﹣2可知,a1=﹣1,b1=3,c1=﹣2,根據(jù)a1+a2=0,b1=b2,c1+c2=0,求出a2,b2,c2,就能確定這個(gè)函數(shù)的“旋轉(zhuǎn)函數(shù)”.

請(qǐng)參考小明的方法解決下面問題:

(1)寫出函數(shù)y=﹣x2+3x﹣2的“旋轉(zhuǎn)函數(shù)”;

(2)若函數(shù)y=﹣x2+mx﹣2與y=x2﹣2nx+n互為“旋轉(zhuǎn)函數(shù)”,求(m+n)2015的值;

(3)已知函數(shù)y=﹣(x+1)(x﹣4)的圖象與x軸交于點(diǎn)A、B兩點(diǎn),與y軸交于點(diǎn)C,點(diǎn)A、B、C關(guān)于原點(diǎn)的對(duì)稱點(diǎn)分布是A1,B1,C1,試證明經(jīng)過點(diǎn)A1,B1,C1的二次函數(shù)與函數(shù)y=﹣(x+1)(x﹣4)互為“旋轉(zhuǎn)函數(shù).”

 

  


(1)解:∵a1=﹣1,b1=3,c1=﹣2,

∴﹣1+a2=0,b2=3,﹣2+c2=0,

∴a2=11,b2=3,c2=2,

∴函數(shù)y=﹣x2+3x﹣2的“旋轉(zhuǎn)函數(shù)”為y=x2+3x+2;

(2)解:根據(jù)題意得m=﹣2n,﹣2+n=0,解得m=﹣3,n=2,

∴(m+n)2015=(﹣3+2)2015=﹣1;

(3)證明:當(dāng)x=0時(shí),y=﹣(x+1)(x﹣4)=2,則C(0,2),

當(dāng)y=0時(shí),﹣(x+1)(x﹣4)=0,解得x1=﹣1,x2=4,則A(﹣1,0),B(4,0),

∵點(diǎn)A、B、C關(guān)于原點(diǎn)的對(duì)稱點(diǎn)分布是A1,B1,C1,

∴A1(1,0),B1(﹣4,0),C1(0,﹣2),

設(shè)經(jīng)過點(diǎn)A1,B1,C1的二次函數(shù)解析式為y=a2(x﹣1)(x+4),把C1(0,﹣2)代入得a2•(﹣1)•4=﹣2,解得a2=,

∴經(jīng)過點(diǎn)A1,B1,C1的二次函數(shù)解析式為y=(x﹣1)(x+4)=x2+x﹣2,

而y=﹣(x+1)(x﹣4)=﹣x2+x+2,

∴a1+a2=+=0,b1=b2=,c1+c2=2﹣2=0,

∴經(jīng)過點(diǎn)A1,B1,C1的二次函數(shù)與函數(shù)y=﹣(x+1)(x﹣4)互為“旋轉(zhuǎn)函數(shù)

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相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:


某舞蹈隊(duì)10名隊(duì)員的年齡如下表所示:

年齡(歲)

13

14

15

16

人數(shù)

2

4

3

1

則這10名隊(duì)員年齡的眾數(shù)是(      )

A. 16         B.14          C.4        D.3

  

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:


  2015年是中國人民抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯勝利70周年,9月3日全國各地將舉行有關(guān)紀(jì)念活動(dòng).為了解初中學(xué)生對(duì)二戰(zhàn)歷史的知曉情況,某初中課外興趣小組在本校學(xué)生中開展了專題調(diào)查活動(dòng),隨機(jī)抽取了部分學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查,根據(jù)學(xué)生答題情況,將結(jié)果分為A、B、C、D四類,其中A類表示“非常了解”、B類表示“比較了解”、C類表示“基本了解”、D類表示“不太了解”,調(diào)查的數(shù)據(jù)經(jīng)整理后形成下列尚未完成的條形統(tǒng)計(jì)圖(如圖①)和扇形統(tǒng)計(jì)圖(如圖②):

(1)在這次抽樣調(diào)查中,一共抽查了              名學(xué)生;

(2)請(qǐng)把圖①中的條形統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整;

(3)圖②的扇形統(tǒng)計(jì)圖中D類部分所對(duì)應(yīng)扇形的圓心角的度數(shù)為             °;

(4)如果這所學(xué)校共有初中學(xué)生1500名,請(qǐng)你估算該校初中學(xué)生中對(duì)二戰(zhàn)歷史“非常了解”和“比較了解”的學(xué)生共有多少名?

 

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:


如圖,已知△ABC,AB=BC,以AB為直徑的圓交AC于點(diǎn)D,過點(diǎn)D的⊙O的切線交BC于點(diǎn)E.若CD=5,CE=4,則⊙O的半徑是(  )

 

A.

3

B.

4

C.

D.

 

 

  

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:


計(jì)算:﹣|﹣2|+﹣4sin60°.

 

  

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:


下列圖形中,既是軸對(duì)稱圖形又是中心對(duì)稱圖形的是(  )

(A)                   (B)                 (C)                 (D)

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:


小明家、公交車站、學(xué)校在一條筆直的公路旁(小明家到這條公路的距離忽略不計(jì))。一天,小明從家出發(fā)去上學(xué),沿這條公路步行到公交車站恰好乘上一輛公交車,公交車沿這條路勻速行駛,小明下車時(shí)發(fā)現(xiàn)還有4分鐘上課,于是他沿這條路跑步趕到學(xué)校(上、下車時(shí)間忽略不計(jì)),小明與家的距離s(單位:米)與他所用的時(shí)間t(單位:分鐘)之間的函數(shù)關(guān)系如圖所示。已知小明從家出發(fā)7分鐘時(shí)與家的距離為1200米,從上車到他到達(dá)學(xué)校共用10分鐘。下列說法:

①小明從家出發(fā)5分鐘時(shí)乘上公交車

②公交車的速度為400米/分鐘

③小明下公交車后跑向?qū)W校的速度為100米/分鐘

④小明上課同有遲到。

其中正確的個(gè)數(shù)是(  )

(A)1個(gè)  (B)2個(gè) (C)3個(gè) (D)4個(gè)

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:


如圖,在平面直角坐標(biāo)系中,點(diǎn)O為坐標(biāo)原點(diǎn),直線y=kx+1(k≠0)與x軸交于點(diǎn)A,與y軸交于點(diǎn)C,過點(diǎn)C的拋物線y=ax2-(6a-2)x+b (a≠0)與直線AC交于另一點(diǎn)B,點(diǎn)B坐標(biāo)為(4,3).

(1)      求a的值;

(2)      點(diǎn)p是射線CB上的一個(gè)動(dòng)點(diǎn),過點(diǎn)P在作PQ⊥x軸,垂足為點(diǎn)Q,在x軸上點(diǎn)Q的右側(cè)取點(diǎn)M,使MQ=,在QP的延長線上取點(diǎn)N,連接PM,AN,已知tan∠NAQ-tan∠MPQ=,求線段PN的長;

(3)      在(2)的條件下,過點(diǎn)C作CD⊥AB,使點(diǎn)D在直線AB 下方,且CD=AC,連接PD,NC,當(dāng)以PN,PD,NC的長為三邊長構(gòu)成的三角形面積是時(shí),在y軸左側(cè)的拋物線上是否存在點(diǎn)E,連接NE,PE,使得ΔENP與以PN、PD、NC的長為三邊長的三角形全等?若存在,求出點(diǎn)E坐標(biāo);若不存在,請(qǐng)說明理由.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:


計(jì)算:

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