為了解八年級學(xué)生的課外閱讀情況,我校語文組從八年級隨機(jī)抽取了若干名學(xué)生,對他們的讀書時(shí)間進(jìn)行了調(diào)查并將收集的數(shù)據(jù)繪成了兩幅不完整的統(tǒng)計(jì)圖,請你依據(jù)圖中提供的信息,解答下列問題:(每組含最小值不含最大值)
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(1)從八年級抽取了多少名學(xué)生?
(2)填空(直接把答案填到橫線上)
①“2-2.5小時(shí)”的部分對應(yīng)的扇形圓心角為
 
度;
②課外閱讀時(shí)間的中位數(shù)落在
 
(填時(shí)間段)內(nèi).
(3)如果八年級共有800名學(xué)生,請估算八年級學(xué)生課外閱讀時(shí)間不少于1.5小時(shí)的有多少人?
分析:(1)根據(jù)0.5~1小時(shí)的人數(shù)及所占的比例可得出抽查的總?cè)藬?shù).
(2)①根據(jù)2至2.5的人數(shù)及總?cè)藬?shù)可求出a%的值,進(jìn)而根據(jù)圓周為1可得出答案.②分別求出各組的人數(shù)即可作出判斷.
(3)首先確定課外閱讀時(shí)間不少于1.5小時(shí)所占的比例,然后根據(jù)頻數(shù)=總數(shù)×頻率即可得出答案.
解答:解:(1)總?cè)藬?shù)=30÷25%=120人;

(2)①a%=
12
120
=10%,
∴對應(yīng)的扇形圓心角為360°×10%=36°;
②總共120名學(xué)生,中位數(shù)為60、61,
∴落在1~1.5內(nèi).

(3)不少于1.5小時(shí)所占的比例=10%+20%=30%,
∴人數(shù)=800×30%=240人.
點(diǎn)評:本題為統(tǒng)計(jì)題,考查中位數(shù)的意義,中位數(shù)是將一組數(shù)據(jù)從小到大(或從大到。┲匦屡帕泻,最中間的那個(gè)數(shù)(最中間兩個(gè)數(shù)的平均數(shù)),叫做這組數(shù)據(jù)的中位數(shù),如果中位數(shù)的概念掌握得不好,不把數(shù)據(jù)按要求重新排列,就會出錯(cuò).畫扇形圖時(shí)注意圓心角的求法.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

22、某校八年級8個(gè)班級共有400名學(xué)生,為了解開設(shè)信息技術(shù)課前后學(xué)生對電腦知識掌握的情況,決定在開設(shè)信息技術(shù)課前后各進(jìn)行一次水平相同的測試,考核結(jié)果都按同一標(biāo)準(zhǔn)按成績的高低依次劃分成“A”、“B”、“C”三個(gè)等級,現(xiàn)用抽簽方式從每個(gè)班級中各抽取了4名學(xué)生的兩次測試等級,所繪制的統(tǒng)計(jì)圖如圖所示,試結(jié)合圖形提供的信息回答下列問題:
(1)這32名學(xué)生在開設(shè)信息課前成績的中位數(shù)所在的等級是
C
,在開設(shè)信息課后成績的中位數(shù)所在的等級是
B
;
(2)這32名學(xué)生經(jīng)過培訓(xùn),考分等級“C”的百分率由
75%
下降到
25%
;
(3)估計(jì)該校整個(gè)八年級學(xué)生中,開設(shè)信息課后等級為“A”與“B”的學(xué)生共有
300
名;
(4)上面的做法是否合理?請用你學(xué)過的統(tǒng)計(jì)知識簡要說明理由.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題

某校八年級8個(gè)班級共有400名學(xué)生,為了解開設(shè)信息技術(shù)課前后學(xué)生對電腦知識掌握的情況,決定在開設(shè)信息技術(shù)課前后各進(jìn)行一次水平相同的測試,考核結(jié)果都按同一標(biāo)準(zhǔn)按成績的高低依次劃分成“A”、“B”、“C”三個(gè)等級,現(xiàn)用抽簽方式從每個(gè)班級中各抽取了4名學(xué)生的兩次測試等級,所繪制的統(tǒng)計(jì)圖如圖所示,試結(jié)合圖形提供的信息回答下列問題:
(1)這32名學(xué)生在開設(shè)信息課前成績的中位數(shù)所在的等級是______,在開設(shè)信息課后成績的中位數(shù)所在的等級是______;
(2)這32名學(xué)生經(jīng)過培訓(xùn),考分等級“C”的百分率由______下降到______;
(3)估計(jì)該校整個(gè)八年級學(xué)生中,開設(shè)信息課后等級為“A”與“B”的學(xué)生共有______名;
(4)上面的做法是否合理?請用你學(xué)過的統(tǒng)計(jì)知識簡要說明理由.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

易(8分)某校八年級8個(gè)班級共有400名學(xué)生,為了解開設(shè)信息技術(shù)課前后學(xué)生對電腦知識掌握的情況,決定在開設(shè)信息技術(shù)課前后各進(jìn)行一次水平相同的測試,考核結(jié)果都按同一標(biāo)準(zhǔn)按成績的高低依次劃分成“”、“” 、“”三個(gè)等級,現(xiàn)用抽簽方式從每個(gè)班級中各抽取了4名學(xué)生的兩次測試等級,所繪制的統(tǒng)計(jì)圖如圖所示,試結(jié)合圖形提供的信息回答下列問題:

(1)這32名學(xué)生在開設(shè)信息課前成績的中位數(shù)所在的等級是       ,在開設(shè)信息課后成績的中位數(shù)所在的等級是        

(2)這32名學(xué)生經(jīng)過培訓(xùn),考分等級“”的百分率由         下降到          

(3)估計(jì)該校整個(gè)八年級學(xué)生中,開設(shè)信息課后等級為“”與“”的學(xué)生共有        名?

⑷上面的做法是否合理?請用你學(xué)過的統(tǒng)計(jì)知識簡要說明理由.

 


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科目:初中數(shù)學(xué) 來源:2009年江蘇省中考數(shù)學(xué)模擬試卷2(解析版) 題型:解答題

某校八年級8個(gè)班級共有400名學(xué)生,為了解開設(shè)信息技術(shù)課前后學(xué)生對電腦知識掌握的情況,決定在開設(shè)信息技術(shù)課前后各進(jìn)行一次水平相同的測試,考核結(jié)果都按同一標(biāo)準(zhǔn)按成績的高低依次劃分成“A”、“B”、“C”三個(gè)等級,現(xiàn)用抽簽方式從每個(gè)班級中各抽取了4名學(xué)生的兩次測試等級,所繪制的統(tǒng)計(jì)圖如圖所示,試結(jié)合圖形提供的信息回答下列問題:
(1)這32名學(xué)生在開設(shè)信息課前成績的中位數(shù)所在的等級是______,在開設(shè)信息課后成績的中位數(shù)所在的等級是______;
(2)這32名學(xué)生經(jīng)過培訓(xùn),考分等級“C”的百分率由______下降到______;
(3)估計(jì)該校整個(gè)八年級學(xué)生中,開設(shè)信息課后等級為“A”與“B”的學(xué)生共有______名;
(4)上面的做法是否合理?請用你學(xué)過的統(tǒng)計(jì)知識簡要說明理由.

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