【題目】已知:如圖,P是∠AOB平分線(xiàn)上的一點(diǎn),PD⊥OA,PE⊥OB,垂足分別為D,E.求證:
(1)OD=OE
(2)OP是DE的垂直平分線(xiàn)
【答案】(1)證明見(jiàn)解析;(2)證明見(jiàn)解析
【解析】
(1)由“AAS”可證△ODP≌△OEP,可得OD=OE;
(2)由△ODP≌△OEP可得DP=PE,OD=OE,可證OP是DE的垂直平分線(xiàn).
解:(1)∵P是∠AOB平分線(xiàn)上的一點(diǎn),
∴∠AOP=∠BOP,
∵PD⊥OA,PE⊥OB,
∴∠PDO=∠PEO=90°,且∠AOP=∠BOP,OP=OP,
∴△ODP≌△OEP(AAS)
∴OD=OE;
(2)∵△ODP≌△OEP,
∴DP=PE,
∴點(diǎn)P在線(xiàn)段DE的垂直平分線(xiàn)上,
∵OD=OE,
∴點(diǎn)O在線(xiàn)段DE的垂直平分線(xiàn)上,
∴OP是DE的垂直平分線(xiàn).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖1,在△ABC中,∠ACB為銳角,點(diǎn)D為射線(xiàn)BC上一動(dòng)點(diǎn),連接AD,以AD為一邊且在A(yíng)D的右側(cè)作正方形ADEF.解答下列問(wèn)題:
(1)如果AB=AC,∠BAC=90°
①當(dāng)點(diǎn)D在線(xiàn)段BC上時(shí)(與點(diǎn)B不重合),如圖2,線(xiàn)段CF、BD之間的位置關(guān)系為 , 數(shù)量關(guān)系為 .
②當(dāng)點(diǎn)D在線(xiàn)段BC的延長(zhǎng)線(xiàn)上時(shí),如圖3,①中的結(jié)論是否仍然成立,為什么?
(2)如圖4,如果AB≠AC,∠BAC≠90°,點(diǎn)D在線(xiàn)段BC上運(yùn)動(dòng).且AC=4 ,BC=3,∠BCA=45°,正方形ADEF的邊DE與線(xiàn)段CF相交于點(diǎn)P,求線(xiàn)段CP長(zhǎng)的最大值.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,四邊形ABCD是⊙O的內(nèi)接四邊形,∠ABC=2∠D,連接OA、OB、OC、AC,OB與AC相交于點(diǎn)E,若∠COB=3∠AOB,OC=2 ,則圖中陰影部分面積是(結(jié)果保留π和根號(hào))
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,PA、PB是⊙O的切線(xiàn),A,B為切點(diǎn),∠OAB=30度.
(1)求∠APB的度數(shù);
(2)當(dāng)OA=3時(shí),求AP的長(zhǎng).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,在下面直角坐標(biāo)系中,已知A(0,a),B(b,0),C(b,c)三點(diǎn),其中a、b、c滿(mǎn)足關(guān)系式.
(1)求a、b、c的值;
(2)如果在第二象限內(nèi)有一點(diǎn)P(m,),請(qǐng)用含m的式子表示四邊形ABOP的面積;
(3)在(2)的條件下,是否存在點(diǎn)P,使四邊形ABOP的面積與△ABC的面積相等?若存在,求出點(diǎn)P的坐標(biāo),若不存在,請(qǐng)說(shuō)明理由.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知A(2,1),B(2,4).
(1)若直線(xiàn)l:y=x+b與AB有一個(gè)交點(diǎn).
則b的取值范圍為_______________;
(2)若直線(xiàn)l:y=kx與AB有一個(gè)交點(diǎn).
則k的取值范圍為_______________.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】小剛為調(diào)查某校七年級(jí)學(xué)生對(duì)某一節(jié)目的了解程度,用簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣的辦法抽取了該年級(jí)的一個(gè)班進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì).A:熟悉,B:了解較多,C:一般了解.圖1和圖2是他采集數(shù)據(jù)后,繪制的兩幅不完整的統(tǒng)計(jì)圖,請(qǐng)你根據(jù)圖中提供的信息解答以下問(wèn)題:
(1)求該班共有多少名學(xué)生.
(2)在條形圖中,將表示“一般了解”的部分補(bǔ)充完整.
(3)如果全年級(jí)共400名同學(xué),請(qǐng)你估算全年級(jí)對(duì)這一節(jié)目“了解較多”的學(xué)生人數(shù).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】2016年共享單車(chē)橫空出世,更好地解決了人們“最后一公里”出行難的問(wèn)題.截止到2016年底,“ofo共享單車(chē)”的投放數(shù)量是“摩拜單車(chē)”投放數(shù)量的1.6倍,覆蓋城市也遠(yuǎn)超于“摩拜單車(chē)”,“ofo共享單車(chē)”注冊(cè)用戶(hù)量約為960萬(wàn)人,“摩拜單車(chē)”的注冊(cè)用戶(hù)量約為750萬(wàn)人,據(jù)統(tǒng)計(jì)使用一輛“ofo共享單車(chē)”的平均人數(shù)比使用一輛“摩拜單車(chē)”的平均人數(shù)少3人,假設(shè)注冊(cè)這兩種單車(chē)的用戶(hù)都在使用共享單車(chē),求2016年“摩拜單車(chē)”的投放數(shù)量約為多少萬(wàn)臺(tái)?
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