在一不透明的盒子內(nèi),有四個(gè)分別標(biāo)有數(shù)字0,1,2,3的小球,它們除數(shù)字不同外其余均相同.現(xiàn)將它們攪拌均勻后,從中拿出一個(gè),并將該小球上的數(shù)字作為平面直角坐標(biāo)系中點(diǎn)P的橫坐標(biāo),再將小球放回?cái)噭,又從中拿出一個(gè),將該小球上的數(shù)字作為點(diǎn)P的縱坐標(biāo),則點(diǎn)P落在直線y=x(x≥0)與直線y=-x+4(x≥0)和x軸所圍成的三角形內(nèi)(含三角形邊界)的概率為________.


分析:首先根據(jù)題意畫出樹狀圖,然后由樹狀圖求得所有等可能的結(jié)果與點(diǎn)P落在直線y=x(x≥0)與直線y=-x+4(x≥0)和x軸所圍成的三角形內(nèi)(含三角形邊界)的情況,再利用概率公式求解即可求得答案.
解答:畫樹狀圖得:

∵共有16種等可能的結(jié)果,點(diǎn)P落在直線y=x(x≥0)與直線y=-x+4(x≥0)和x軸所圍成的三角形內(nèi)(含三角形邊界)的有(0,0),(0,1),(1,0),(1,1),(2,0),(2,1),(2,2),(3,0),(3,1)共8種情況,
∴點(diǎn)P落在直線y=x(x≥0)與直線y=-x+4(x≥0)和x軸所圍成的三角形內(nèi)(含三角形邊界)的概率為:=
故答案為:
點(diǎn)評(píng):此題考查的是用列表法或樹狀圖法求概率與一次函數(shù)的性質(zhì).注意樹狀圖法與列表法可以不重復(fù)不遺漏的列出所有可能的結(jié)果,列表法適合于兩步完成的事件;樹狀圖法適合兩步或兩步以上完成的事件;注意概率=所求情況數(shù)與總情況數(shù)之比.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

在一不透明的盒子中放有三個(gè)分別寫有數(shù)字1,2,3的紅色小球和五個(gè)分別寫有1,2,3,4,5的白色小球,小球除顏色和數(shù)字外,其余完全相同.
(1)從中任意摸出一個(gè)小球,求摸出小球上的數(shù)字小于3的概率;
(2)現(xiàn)將五個(gè)白色小球取出后,放入另外一個(gè)不透明的盒子內(nèi),此時(shí),玲玲和亮亮做游戲,他倆約定游戲規(guī)則,從這兩個(gè)盒子中各摸出一個(gè)小球,它們上面的數(shù)字之和為奇數(shù),玲玲獲勝;和為偶數(shù),亮亮獲勝,這個(gè)游戲規(guī)則對(duì)雙方公平嗎為什么?

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

在一不透明的盒子內(nèi),有四個(gè)分別標(biāo)有數(shù)字0,1,2,3的小球,它們除數(shù)字不同外其余均相同,F(xiàn)將它們攪拌均勻后,從中拿出一個(gè),并將該小球上的數(shù)字作為平面直角坐標(biāo)系中點(diǎn)的橫坐標(biāo),再將小球放回?cái)噭,又從中拿出一個(gè),將該小球上的數(shù)字作為點(diǎn)的縱坐標(biāo),則點(diǎn)落在直線與直線軸所圍成的三角形內(nèi)(含三角形邊界)的概率為           

 

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

在一不透明的盒子內(nèi),有四個(gè)分別標(biāo)有數(shù)字0,1,2,3的小球,它們除數(shù)字不同外其余均相同,F(xiàn)將它們攪拌均勻后,從中拿出一個(gè),并將該小球上的數(shù)字作為平面直角坐標(biāo)系中點(diǎn)的橫坐標(biāo),再將小球放回?cái)噭,又從中拿出一個(gè),將該小球上的數(shù)字作為點(diǎn)的縱坐標(biāo),則點(diǎn)落在直線與直線軸所圍成的三角形內(nèi)(含三角形邊界)的概率為           。

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源:2011-2012學(xué)年重慶市九年級(jí)3月月考數(shù)學(xué)試卷(解析版) 題型:填空題

在一不透明的盒子內(nèi),有四個(gè)分別標(biāo)有數(shù)字0,1,2,3的小球,它們除數(shù)字不同外其余均相同,F(xiàn)將它們攪拌均勻后,從中拿出一個(gè),并將該小球上的數(shù)字作為平面直角坐標(biāo)系中點(diǎn)的橫坐標(biāo),再將小球放回?cái)噭,又從中拿出一個(gè),將該小球上的數(shù)字作為點(diǎn)的縱坐標(biāo),則點(diǎn)落在直線與直線軸所圍成的三角形內(nèi)(含三角形邊界)的概率為            。

 

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