閱讀下面的解答過程,請判斷是否正確?若不正確,請寫出正確的解答.

  已知a為實(shí)數(shù),化簡-a

  解:原式=a-a·=(a-1)

 

答案:
解析:

  不正確.原式=

 


練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

閱讀下面的材料,并回答所提出的問題:如圖所示,在銳角三角形ABC中,求證:
b
sinB
=
c
sinC

這個(gè)三角形不是一個(gè)直角三角形,不能直接使用銳角三角函數(shù)的知識(shí)去處理,所以必須構(gòu)造直角三角形,精英家教網(wǎng)過點(diǎn)A作AD⊥BC,垂足為D,則在Rt△ABD和Rt△ACD中由正弦定義可完成證明.
解:如圖,過點(diǎn)A作AD⊥BC,垂足為D,
在Rt△ABD中,sinB=
AD
AB
,則AD=csinB
Rt△ACD中,sinC=
AD
AC
,則AD=bsinC
所以c sinB=b sinC,即
b
sinB
=
c
sinC

(1)在上述分析證明過程中,主要用到了下列三種數(shù)學(xué)思想方法的哪一種( 。
A、數(shù)形結(jié)合的思想;B、轉(zhuǎn)化的思想;C、分類的思想
(2)用上述思想方法解答下面問題.
在△ABC中,∠C=60°,AC=6,BC=8,求AB和△ABC的面積.
(3)用上述結(jié)論解答下面的問題(不必添加輔助線)
在銳角三角形ABC中,AC=10,AB=5
6
,∠C=60°,求∠B的度數(shù).

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題

閱讀下面材料,并解答下列問題:
在形如ab=N的式子中,我們已經(jīng)研究過兩種情況:
①已知a和b,求N,這是乘方運(yùn)算;
②已知b和N,求a,這是開方運(yùn)算.
現(xiàn)在我們研究第三種情況:已知a和N,求b,我們把這種運(yùn)算叫作對數(shù)運(yùn)算.
定義:如果ab=N(a>0.a(chǎn)≠1,N>0),則b叫作以a為底的N的對數(shù),記作b=logaN.
例如:因?yàn)?3=8,所以log28=3;因?yàn)?img class='latex' alt='數(shù)學(xué)公式' src='http://thumb.zyjl.cn/pic5/latex/288193.png' />,所以數(shù)學(xué)公式
(1)根據(jù)定義計(jì)算:
①log381=______;  ②log33=______;
③log31=______;  ④如果logx16=4,那么x=______.
(2)設(shè)ax=M,ay=N,則logaN=y(a>0,a≠1,M、N均為正數(shù)).用logaM,logaN的代數(shù)式分別表示logaMN及數(shù)學(xué)公式,并說明理由.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

閱讀下面的材料:

  在平面幾何中,我們學(xué)過兩條直線平行的定義.下面就兩個(gè)一次函數(shù)的圖象所確定的兩條直線,給出它們平行的定義:設(shè)一次函數(shù)的圖象為直線,一次函數(shù)的圖象為直線,若,且,我們就稱直線與直線互相平行.

  解答下面的問題:

  (1)求過點(diǎn)且與已知直線平行的直線的函數(shù)表達(dá)式,并畫出直線 的圖象;

  (2)設(shè)直線分別與軸、軸交于點(diǎn)、,如果直線與直線平行且交軸于點(diǎn),求出△的面積關(guān)于的函數(shù)表達(dá)式.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源:期末題 題型:解答題

閱讀下面材料,按要求完成后面作業(yè)。
三角形內(nèi)角平分線性質(zhì)定理:三角形內(nèi)角平分線分對邊所得的兩條線段和這個(gè)角的兩邊對應(yīng)成比例。
 已知:△ABC中,AD是角平分線(如圖1), 求證:=
               
分析:要證=,一般只要證BD、DC與AB、AC或BD、AB與DC、AC所在的三角形相似,現(xiàn)在B、D、C在一條直線,△ABD與△ADC不相似,需要考慮用別的方法換比。
 在比例式=中,AC恰好是BD、DC、AB的第四比例項(xiàng),所以考慮過C作CE∥AD交BA的延長線于E,從而得到BD、DC、AB的第四比例項(xiàng)AE,這樣,證明=,就可轉(zhuǎn)化證=
(1)完成證明過程: 
證明:
(2)上述證明過程中,用到了哪些定理(寫對兩個(gè)即可)
答:用了:①____________;
②_____________。
 (3)在上述分析和你的證明過程中,主要用到了下列三種數(shù)學(xué)思想的哪一種:①數(shù)形結(jié)合思想 ②轉(zhuǎn)化思想 ③分類討論思想 
答:____________。
(4) 用三角形內(nèi)角平分線定理解答問題: 
如圖2,△ABC中,AD是角平分線,AB=5cm,AC=4cm,BD=7cm,求BC之長。

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

閱讀下面材料,按要求完成后面作業(yè).

  三角形內(nèi)角平分線性質(zhì)定理:三角形內(nèi)角平分線分對邊所得的兩條線段和這個(gè)角的兩邊對應(yīng)成比例.

已知:△ABC中,AD是角平分線(如圖).

求證:.

  分析:要證,一般只要證BD、DC與AB、AC或BD、AB與DC、AC所在的三角形相似,現(xiàn)在B、D、C在一條直線,△ABD與△ADC不相似,需要考慮用別的方法換比.

在比例式中,AC恰好是BD、DC、AB的第四比例項(xiàng),所以考慮過C作CE∥AD交BA的延長線于E,從而得到BD、DC、AB的第四比例項(xiàng)AE,這樣,證明,就可轉(zhuǎn)化證.

  1.完成證明過程:

證明:

  2.上述證明過程中,用到了哪些定理(寫對兩個(gè)即可)

  答:用了:①

          ②

  3.在上述分析和你的證明過程中,主要用到了下列三種數(shù)學(xué)思想的哪一種,①數(shù)形結(jié)合思想  ②轉(zhuǎn)化思想  ③分類討論思想

  答:

  4.用三角形內(nèi)角平分線定理解答問題:

  如圖,△ABC中,AD是角平分線,AB=5cm,AC=4cm,BD=7cm,求BD之長.

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