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(2005•深圳)如圖,?ABCD中,點E在邊AD上,以BE為折痕,將△ABE向上翻折,點A正好落在CD上的F點,若△FDE的周長為8 cm,△FCB的周長為20cm,則FC的長為    cm.
【答案】分析:根據折疊的性質,折疊前后圖形的形狀和大小不變,位置變化,對應邊和對應角相等.
解答:解:AE=EF,AB=BF;△FDE的周長為DE+FE+DF=AD+DF=8cm,△FCB的周長為FC+AD+AB=20 cm,
分析可得:FC=[FC+AD+AB-(AD+DF)]=(2FC)=(△FCB的周長-△FDE的周長)=(20-8)=6cm.
故答案為6.
點評:本題通過折疊變換考查學生的邏輯思維能力,解決此類問題,應結合題意,最好實際操作圖形的折疊,易于找到圖形間的關系.
練習冊系列答案
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(2005•深圳)如圖,AB是⊙O的直徑,點D、E是半圓的三等分點,AE、BD的延長線交于點C,若CE=2,則圖中陰影部分的面積是( )

A.π-
B.π
C.π-
D.π

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(2005•深圳)如圖是某班學生外出乘車、步行、騎車的人數分布直方圖和扇形分布圖.
(1)求該班有多少名學生?
(2)補上步行分布直方圖的空缺部分;
(3)在扇形統(tǒng)計圖中,求騎車人數所占的圓心角度數;
(4)若全年級有500人,估計該年級步行人數.

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(2005•深圳)如圖,AB是⊙O的直徑,點D、E是半圓的三等分點,AE、BD的延長線交于點C,若CE=2,則圖中陰影部分的面積是( )

A.π-
B.π
C.π-
D.π

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(2005•深圳)如圖是某班學生外出乘車、步行、騎車的人數分布直方圖和扇形分布圖.
(1)求該班有多少名學生?
(2)補上步行分布直方圖的空缺部分;
(3)在扇形統(tǒng)計圖中,求騎車人數所占的圓心角度數;
(4)若全年級有500人,估計該年級步行人數.

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