在圖中所示的轉盤中,當轉盤停止轉動時:

 (1)指針停在紅色區(qū)的可能性比停在藍色區(qū)域的可能性_______.

 (2)指針停在綠色區(qū)域的可能性和停在藍色區(qū)域的可能性______.

 (3)指針停在綠色區(qū)域的可能性比停在紅色區(qū)域的可能性_______.

 

【答案】

1)��；(2)一樣大；(3)大

【解析】

試題分析：指針停在哪個區(qū)域的可能性大小隨著該區(qū)域圓心角度數(shù)的增大而增大．

（1）∵紅色區(qū)域的圓心角比藍色區(qū)域的圓心角小，

∴指針停在紅色區(qū)域域的可能性比停在藍色區(qū)域的可能性�。�

（2）∵綠色區(qū)域的圓心角與藍色區(qū)域的圓心角相等，

∴指針停在綠色區(qū)域的可能性和停在藍色區(qū)域的可能性一樣大．

（3）∵綠色區(qū)域的圓心角比紅色區(qū)域的圓心角大，

∴指針停在綠色區(qū)域的可能性比停在紅色區(qū)域的可能性大．

考點：本題考查的是可能性的大小

點評：觀察到指針停在哪個區(qū)域的可能性與該區(qū)域圓心角度數(shù)的大小關系是解答本題的關鍵．

 

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中數(shù)學 來源： 題型：

（2011•武漢模擬）有兩個可以自由轉動的質地均勻轉盤A、B都被分成了3個全等的扇形，在每一扇形內均標有不同的自然數(shù)，如圖所示．轉動轉盤A、B，兩個轉盤停止后觀察兩個指針所指扇形內的數(shù)字（若指針停在扇形的邊線上，當作指向下方的扇形）．
（1）小明同學轉動轉盤A，小華同學轉動轉盤B，他們都轉了30次，結果如下：
指針�？康纳刃蝺鹊臄�(shù)字 1 2 3 4 5 6
      出現(xiàn)的次數(shù) x 18 6 5 10 15
（i）求出表中x的值．
（ii）計算A盤中“指針�？康纳刃蝺鹊臄�(shù)字為2”的頻率；
（2）小明轉動A盤一次，指針�？康纳刃蝺鹊臄�(shù)字作為十位數(shù)字，小華轉動B盤一次，指針�？康纳刃蝺鹊臄�(shù)字作為個位數(shù)字，用列表或畫樹狀圖的方法求出“所得的兩位數(shù)為5的倍數(shù)”（記為事件A）的概率．

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科目：初中數(shù)學 來源：2011-2012學年湖北省武漢市部分學校九年級（上）期末數(shù)學試卷（解析版） 題型：解答題

有兩個可以自由轉動的質地均勻轉盤A、B都被分成了3個全等的扇形，在每一扇形內均標有不同的自然數(shù)，如圖所示．轉動轉盤A、B，兩個轉盤停止后觀察兩個指針所指扇形內的數(shù)字（若指針停在扇形的邊線上，當作指向下方的扇形）．
（1）小明同學轉動轉盤A，小華同學轉動轉盤B，他們都轉了30次，結果如下：
指針�？康纳刃蝺鹊臄�(shù)字123456
      出現(xiàn)的次數(shù)x18651015
（i）求出表中x的值．
（ii）計算A盤中“指針�？康纳刃蝺鹊臄�(shù)字為2”的頻率；
（2）小明轉動A盤一次，指針�？康纳刃蝺鹊臄�(shù)字作為十位數(shù)字，小華轉動B盤一次，指針�？康纳刃蝺鹊臄�(shù)字作為個位數(shù)字，用列表或畫樹狀圖的方法求出“所得的兩位數(shù)為5的倍數(shù)”（記為事件A）的概率．

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科目：初中數(shù)學 來源：2012年湖北省武漢市元月調考九年級數(shù)學試卷（解析版） 題型：解答題

有兩個可以自由轉動的質地均勻轉盤A、B都被分成了3個全等的扇形，在每一扇形內均標有不同的自然數(shù)，如圖所示．轉動轉盤A、B，兩個轉盤停止后觀察兩個指針所指扇形內的數(shù)字（若指針停在扇形的邊線上，當作指向下方的扇形）．
（1）小明同學轉動轉盤A，小華同學轉動轉盤B，他們都轉了30次，結果如下：
指針停靠的扇形內的數(shù)字123456
      出現(xiàn)的次數(shù)x18651015
（i）求出表中x的值．
（ii）計算A盤中“指針�？康纳刃蝺鹊臄�(shù)字為2”的頻率；
（2）小明轉動A盤一次，指針停靠的扇形內的數(shù)字作為十位數(shù)字，小華轉動B盤一次，指針�？康纳刃蝺鹊臄�(shù)字作為個位數(shù)字，用列表或畫樹狀圖的方法求出“所得的兩位數(shù)為5的倍數(shù)”（記為事件A）的概率．

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科目：初中數(shù)學 來源： 題型：

在圖中所示的轉盤中,當轉盤停止轉動時:

  (1)指針停在紅色區(qū)的可能性比停在藍色區(qū)域的可能性_______.

  (2)指針停在綠色區(qū)域的可能性和停在藍色區(qū)域的可能性______.

  (3)指針停在綠色區(qū)域的可能性比停在紅色區(qū)域的可能性_______.

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