某班實(shí)行小組量化考核制。為了了解同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況,王老師對(duì)甲、乙兩個(gè)小組連續(xù)六周的綜合評(píng)價(jià)得分進(jìn)行了統(tǒng)計(jì),并將得到的數(shù)據(jù)制成如下的統(tǒng)計(jì)表:
綜合評(píng)價(jià)得分統(tǒng)計(jì)表(單位:分)
周次 組別 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 六 |
甲組 | 12 | 15 | 16 | 14 | 14 | 13 |
乙組 | 9 | 14 | 10 | 17 | 16 | 18 |
。1)請(qǐng)根據(jù)表中的數(shù)據(jù)補(bǔ)全下表(注:方差的計(jì)算結(jié)果精確到0.1)(6分)
。2)根據(jù)綜合評(píng)價(jià)得分統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù),請(qǐng)?jiān)谙聢D中畫出乙組綜合評(píng)價(jià)得分的折線統(tǒng)計(jì)圖。(4分)
。3)根據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖中的信息,請(qǐng)你分別對(duì)甲、乙兩個(gè)小組連續(xù)六周的學(xué)習(xí)情況作出簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。(2分)
平均數(shù) | 中位數(shù) | 方差 | |
甲組 | 14 | ||
乙組 | 14 | 11.7 |
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
如圖,直線與直線相交于點(diǎn).直線與y軸交于點(diǎn)A.一動(dòng)點(diǎn)從點(diǎn)A出發(fā),先沿平行于x軸的方向運(yùn)動(dòng),到達(dá)直線上的點(diǎn)處后,改為垂直于x軸的方向運(yùn)動(dòng),到達(dá)直線上的點(diǎn)處后,再沿平行于x軸的方向運(yùn)動(dòng),到達(dá)直線上的點(diǎn)處后,又改為垂直于x軸的方向運(yùn)動(dòng),到達(dá)直線上的點(diǎn)處后,仍沿平行于x軸的方向運(yùn)動(dòng),…… 照此規(guī)律運(yùn)動(dòng),動(dòng)點(diǎn)依次經(jīng)過點(diǎn),,,,,,…,,,…
則當(dāng)動(dòng)點(diǎn)到達(dá)處時(shí),運(yùn)動(dòng)的總路徑的長(zhǎng)為( )(根據(jù)2011江干區(qū)模擬改編)
A. B. C. D.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
兩個(gè)全等的三角形,可以拼出各種不同的圖形,如圖所示中已畫出其中一個(gè)三角形,請(qǐng)你分別補(bǔ)畫出另一個(gè)與其全等的三角形,使每個(gè)圖形分別成為不同的軸對(duì)稱圖形(所畫三角形可與原三角形有重疊的部分),你最多可以設(shè)計(jì)出幾種?(至少設(shè)計(jì)四種)
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
人數(shù)相等的甲、乙兩班學(xué)生參加了同一次數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn),班級(jí)平均分和方差如下: =80,=80,s=240,s=180,則成績(jī)較為穩(wěn)定的班級(jí)為 班。
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
如圖,如圖,把△PQR沿著PQ的方向平移到△P′Q′R′的位置,它們重疊部分的面積是△PQR面積的一半,若PQ=,則此三角形移動(dòng)的距離PP′是 。
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
如圖,在平行四邊形ABCD中,點(diǎn)M為CD的中點(diǎn),AM與BD相交于點(diǎn)N,那么( )
A、 B、 C、 D、
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
如圖,AB是半圓的直徑
(1)用直尺和圓規(guī)作半圓弧AB的四等分點(diǎn)(記為C,D,E)(保留作圖痕跡,不寫作法)
(2)若半圓的直徑是2cm ,分別求出點(diǎn)C,D,E三點(diǎn)到直線AB的距離
(3)直接寫出tan22.5°的值(取1.4,結(jié)果保留2個(gè)有效數(shù)字)
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