(2011•常德)分解因式:x2-4x=   
【答案】分析:確定公因式是x,然后提取公因式即可.
解答:解:x2-4x=x(x-4).
點(diǎn)評:本題考查因式分解,因式分解的步驟為:一提公因式;二看公式.要求靈活使用各種方法對多項(xiàng)式進(jìn)行因式分解,一般來說,如果可以提取公因式的要先提取公因式.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

(2011•常德)隨著“十一五”期間中央系列強(qiáng)農(nóng)惠農(nóng)政策的出臺,農(nóng)民的收入和生活質(zhì)量及消費(fèi)走勢發(fā)生了巨大的變化,農(nóng)民的生活消費(fèi)結(jié)構(gòu)趨于理性化,并呈現(xiàn)出多層次的消費(fèi)結(jié)構(gòu),為了解我市農(nóng)民消費(fèi)結(jié)構(gòu)狀況,隨機(jī)調(diào)查了部分農(nóng)民,并根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù),將2008年和2010年我是農(nóng)民生活消費(fèi)支出情況繪成了如下的統(tǒng)計(jì)圖表:

請解答如下問題:
(1)2008年的生活消費(fèi),支出總額是多少?支出費(fèi)用中支出最多的項(xiàng)目是哪一項(xiàng)?
(2)2010年我市農(nóng)民生活消費(fèi)支出構(gòu)成表中a、b、c的值分別是多少?
(3)2008年到2010年的生活消費(fèi)支出總額的年平均增長率是多少?

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

(2011•常德)如圖,已知四邊形ABCD是平行四邊形.
(1)求證:△MEF∽△MBA;
(2)若AF、BE分別是∠DAB,∠CBA的平分線,求證:DF=EC.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

(2011•常德)在1個(gè)不透明的口袋里,裝有紅、白、黃三種顏色的乒乓球(除顏色外,其余都相同),其中有白球2個(gè),黃球1個(gè),若從中任意摸出一個(gè)球,這個(gè)球是白色的概率為0.5.
(1)求口袋中紅球的個(gè)數(shù);
(2)若摸到紅球記0分,摸到白球記1分,摸到黃球記2分,甲從口袋中摸出一個(gè)球,不放回,再找出一個(gè)畫樹狀圖的方法求甲摸的兩個(gè)球且得2分的概率.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源:2011年初中畢業(yè)升學(xué)考試(青海卷)數(shù)學(xué) 題型:解答題

(2011•常德)隨著“十一五”期間中央系列強(qiáng)農(nóng)惠農(nóng)政策的出臺,農(nóng)民的收入和生活質(zhì)量及消費(fèi)走勢發(fā)生了巨大的變化,農(nóng)民的生活消費(fèi)結(jié)構(gòu)趨于理性化,并呈現(xiàn)出多層次的消費(fèi)結(jié)構(gòu),為了解我市農(nóng)民消費(fèi)結(jié)構(gòu)狀況,隨機(jī)調(diào)查了部分農(nóng)民,并根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù),將2008年和2010年我是農(nóng)民生活消費(fèi)支出情況繪成了如下的統(tǒng)計(jì)圖表:

請解答如下問題:
(1)2008年的生活消費(fèi),支出總額是多少?支出費(fèi)用中支出最多的項(xiàng)目是哪一項(xiàng)?
(2)2010年我市農(nóng)民生活消費(fèi)支出構(gòu)成表中a、b、c的值分別是多少?
(3)2008年到2010年的生活消費(fèi)支出總額的年平均增長率是多少?

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源:2011年初中畢業(yè)升學(xué)考試(青海卷)數(shù)學(xué) 題型:解答題

(2011•常德)在1個(gè)不透明的口袋里,裝有紅、白、黃三種顏色的乒乓球(除顏色外,其余都相同),其中有白球2個(gè),黃球1個(gè),若從中任意摸出一個(gè)球,這個(gè)球是白色的概率為0.5.
(1)求口袋中紅球的個(gè)數(shù);
(2)若摸到紅球記0分,摸到白球記1分,摸到黃球記2分,甲從口袋中摸出一個(gè)球,不放回,再找出一個(gè)畫樹狀圖的方法求甲摸的兩個(gè)球且得2分的概率.

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