10．為了了解某校八年級(jí)1000名學(xué)生的身高，從中抽取了50名學(xué)生并對(duì)他們的身高進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，以下說法正確的是（　�。�
A．1 000名學(xué)生是總體
B．抽取的50名學(xué)生是樣本容量
C．每位學(xué)生的身高是個(gè)體
D．被抽取的50名學(xué)生是總體的一個(gè)樣本

分析 總體是指考查的對(duì)象的全體，個(gè)體是總體中的每一個(gè)考查的對(duì)象，樣本是總體中所抽取的一部分個(gè)體，而樣本容量則是指樣本中個(gè)體的數(shù)目．我們?cè)趨^(qū)分總體、個(gè)體、樣本、樣本容量，這四個(gè)概念時(shí)，首先找出考查的對(duì)象．從而找出總體、個(gè)體．再根據(jù)被收集數(shù)據(jù)的這一部分對(duì)象找出樣本，最后再根據(jù)樣本確定出樣本容量．

解答 解：A、八年級(jí)1000名學(xué)生的身高是總體，故A錯(cuò)誤；
B、50是樣本容量，故B錯(cuò)誤；
C、每位學(xué)生的身高是個(gè)體，故C正確；
D、被抽取的50名學(xué)生的身高是總體的一個(gè)樣本，故D錯(cuò)誤；
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了總體、個(gè)體、樣本、樣本容量，解題要分清具體問題中的總體、個(gè)體與樣本，關(guān)鍵是明確考查的對(duì)象．總體、個(gè)體與樣本的考查對(duì)象是相同的，所不同的是范圍的大�。畼颖救萘渴菢颖局邪膫�(gè)體的數(shù)目，不能帶單位．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：解答題

20．清明小長(zhǎng)假期間，小明和小亮相約從學(xué)校出發(fā)，去距學(xué)校6千米的三國(guó)古城遺址公園游玩，小明步行但小亮騎自行車，在去公園的全過程中，騎自行車的小亮同學(xué)比步行的小明同學(xué)少用40分鐘，已知騎自行車的速度是步行速度的3倍．
（1）求小明同學(xué)每分鐘走多少千米？
（2）右圖是兩同學(xué)前往公園時(shí)的路程y（千米）與時(shí)間x（分鐘）的函數(shù)圖象．
完成下列填空：
①表示小亮同學(xué)的函數(shù)圖象是線段AM；
②已知A點(diǎn)坐標(biāo)（30，0），則B點(diǎn)的坐標(biāo)為（50，0）．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：解答題

1．某單位準(zhǔn)備印制一批證書，現(xiàn)有兩個(gè)印刷廠可供選擇，甲廠費(fèi)用分為制版費(fèi)和印刷費(fèi)兩部分先收取固定的制版費(fèi)，再按印刷數(shù)量收取印刷費(fèi)，乙廠直接按印刷數(shù)量收取印刷費(fèi)．甲廠的總費(fèi)用y1（干元）、乙廠的總費(fèi)用y2（千元）與印制證書數(shù)量x（千個(gè)）的函數(shù)關(guān)系圖分別如圖中甲、乙所示．
（l）甲廠的制版費(fèi)為1千元，印刷費(fèi)為平均每個(gè)0.5元，甲廠的費(fèi)用yl與證書數(shù)量x之間的函數(shù)關(guān)系式為yl=0.5x+1；
（2）當(dāng)印制證書數(shù)量不超過2千個(gè)時(shí)，乙廠的印刷費(fèi)為平均每個(gè)1.5　元；當(dāng)印制證書數(shù)量超過2千個(gè)時(shí)，求乙廠的總費(fèi)用y2與證書數(shù)量x之間的函數(shù)關(guān)系式為y2=$\frac{1}{4}x+\frac{5}{2}$；
（3）若甲廠的總費(fèi)用高于乙廠，但相差不超過500元，該單位需印制證書數(shù)量的范圍是6＜x≤8或0.5≤x＜1．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：填空題

18．多項(xiàng)式2x2-5x+4的一次項(xiàng)系數(shù)是-5．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：選擇題

5．已知?ABCD，給出下列條件：①AC=BD；②∠BAD=90°；③AB=BC；④AC⊥BD，添加其中之一能使□ABCD成為菱形的條件是（　�。�
A．①③B．②③C．③④D．①②③

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：填空題

15．如果$\frac{3（2a-1）}{5（2a-1）}=\frac{3}{5}$成立，則a的取值范圍是a≠$\frac{1}{2}$．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：解答題

2．已知線段AB、BC，∠ABC=90°，求作矩形ABCD．
（1）小王同學(xué)的作圖痕跡如圖，請(qǐng)你寫出他的作法；
（2）請(qǐng)你再設(shè)計(jì)另一種尺規(guī)作圖的方法作出所求圖形，保留痕跡，不必寫作法．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：解答題

19．如圖，四邊形ABCD是⊙O的內(nèi)接四邊形，AB是⊙O的直徑，∠D=108°，連接AC．
（1）求∠BAC的度數(shù)；
（2）若∠DCA=27°，AB=8，求圖中陰影部分的面積（結(jié)果保留π）．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：解答題

20．如圖是小明同學(xué)畫出的某同學(xué)放風(fēng)箏的示意圖，從地面A處放飛的風(fēng)箏幾分鐘后飛至C處，此時(shí)，點(diǎn)B與旗桿PQ的頂部點(diǎn)P以及點(diǎn)C恰好在一直線上，PQ⊥AB于點(diǎn)Q．
（1）已知旗桿的高為10米，在B處測(cè)得旗桿頂部點(diǎn)P的仰角為30°，在A處測(cè)得點(diǎn)P的仰角為45°，求A、B之間的距離；
（2）此時(shí)，在A處測(cè)得風(fēng)箏C的仰角為75°，設(shè)繩子AC在空中為一條線段，求AC的長(zhǎng)．（結(jié)果保留根號(hào)）

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