【題目】幾何探究題
(1)發(fā)現(xiàn):在平面內(nèi),若BC=a,AC=b,其中a>b.
當(dāng)點A在線段BC上時(如圖1),線段AB的長取得最小值,最小值為 ;
當(dāng)點A在線段BC延長線上時(如圖2),線段AB的長取得最大值,最大值為 .
(2)應(yīng)用:點A為線段BC外一動點,如圖3,分別以AB、AC為邊,作等邊△ABD和等邊△ACE,連接CD、BE.
①證明:CD=BE;
②若BC=3,AC=1,則線段CD長度的最大值為 .
(3)拓展:如圖4,在平面直角坐標(biāo)系中,點A的坐標(biāo)為(2,0),點B的坐標(biāo)為(5,0),點P為線AB外一動點,且PA=2,PM=PB,∠BPM=90°.請直接寫出線段AM長的最大值及此時點P的坐標(biāo).
【答案】(1)a﹣b; a+b;(2)①證明見解析;②4;(3)滿足條件的點P坐標(biāo)(2﹣,)或(2﹣,﹣),AM的最大值為2+3.
【解析】
(1)根據(jù)點A位于線段BC上時,線段AB的長取得最小值,根據(jù)點A位于BC的延長線上時,線段AB的長取得最大值,即可得到結(jié)論;
(2)①根據(jù)等邊三角形的性質(zhì)得到AD=AB,AC=AE,∠BAD=∠CAE=60°,推出△CAD≌△EAB,根據(jù)全等三角形的性質(zhì)得到CD=BE;
②由于線段CD長的最大值=線段BE的最大值,根據(jù)(1)中的結(jié)論即可得到結(jié)果;
(3)將△APM繞著點P順時針旋轉(zhuǎn)90°得到△PBN,連接AN,得到△APN是等腰直角三角形,根據(jù)全等三角形的性質(zhì)得到PN=PA=2,BN=AM,根據(jù)當(dāng)N在線段BA的延長線時,線段BN取得最大值,即可得到最大值為2+3;如圖2,過P作PE⊥x軸于E,根據(jù)等腰直角三角形的性質(zhì)即可得到結(jié)論.
(1)∵當(dāng)點A在線段BC上時,線段AB的長取得最小值,最小值為BC﹣AC,∵BC=a,AC=b,∴BC﹣AC=a﹣b,
當(dāng)點A在線段BC延長線上時,線段AB的長取得最大值,最大值為BC+AC,∵BC=a,AC=b,∴BC+AC=a+b,
故答案為:a﹣b,a+b;
(2)①∵△ABD和△ACE是等邊三角形,
∴AD=AB,AC=AE,∠BAD=∠CAE=60°,
∴∠DAC=∠BAE,
在△ACD和△AEB中,,
∴△ACD≌△AEB(SAS),
∴CD=BE;
②∵線段CD的最大值=線段BE長的最大值,
由(1)知,當(dāng)線段BE的長取得最大值時,點E在BC的延長線上,
∴最大值為BC+CE=BC+AC=4,
故答案為:4;
(3)∵將△APM繞著點P順時針旋轉(zhuǎn)90°得到△PBN,連接AN,
則△APN是等腰直角三角形,
∴PN=PA=2,BN=AM,
∵A的坐標(biāo)為(2,0),點B的坐標(biāo)為(5,0),
∴OA=2,OB=5,
∴AB=3,
∴線段AM長的最大值=線段BN長的最大值,
∴當(dāng)N在線段BA的延長線時,線段BN取得最大值,
最大值=AB+AN,
∵AN=AP=2,
∴最大值為2+3;
如圖2,過P作PE⊥x軸于E,連接BE,
∵△APN是等腰直角三角形,
∴PE=AE=,
∴OE=BO﹣AB﹣AE=5﹣3﹣=2﹣,
∴P(2﹣,).
如圖3中,根據(jù)對稱性可知,當(dāng)點P在第四象限時,P(2﹣,﹣)時,也滿足條件.
綜上述,滿足條件的點P坐標(biāo)(2﹣,)或(2﹣,﹣),AM的最大值為2+3.
科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知是等邊三角形,點D是直線BC上一點,以AD為一邊在AD的右側(cè)作等邊.
如圖,點D在線段BC上移動時,直接寫出和的大小關(guān)系;
如圖圖,點D在線段BC的延長線上或反向延長線上移動時,猜想的大小是否發(fā)生變化,若不變請直接寫出結(jié)論并選擇其中一種圖示進(jìn)行證明;若變化,請分別寫出圖、圖所對應(yīng)的結(jié)論.
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【題目】綜合題
(1)【問題提出】如圖1.△ABC是等邊三角形,點D在線段AB上.點E在直線BC上.且∠DEC=∠DCE.求證:BE=AD;
(2)【類比學(xué)習(xí)】如圖2.將條件“點D在線段AB上”改為“點D在線段AB的延長線上”,其他條件不變.判斷線段AB,BE,BD之間的數(shù)量關(guān)系,并說明理由.
(3)【擴(kuò)展探究】如圖3.△ABC是等腰三角形,AB=AC,∠BAC=120°,點D在線段AB的反向延長線上,點E在直線BC上,且∠DEC=∠DCE,【類比學(xué)習(xí)】中的線段AB、BE、BD之間的數(shù)量關(guān)系是否還成立?若成立,請說明理由;若不成立,請直接寫出線段AB,BE,BD之間的數(shù)量.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】看圖填空:已知如圖,AD⊥BC于D,EG⊥BC于G,∠E=∠1,
求證:AD平分∠BAC.
證明:∵AD⊥BC于D,EG⊥BC于G( 已知 )
∴∠ADC=90°,∠EGC=90°(___________)
∴∠ADC=∠EGC(等量代換)
∴AD∥EG(_____________)
∴∠1=∠2(___________)
∠E=∠3(___________)
又∵∠E=∠1( 已知)
∴∠2=∠3(___________)
∴AD平分∠BAC(___________).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】“五一勞動節(jié)大酬賓!”,某商場設(shè)計的促銷活動如下:在一個不透明的箱子里放有4個相同的小球,球上分別標(biāo)有“0元”、“10元”、“20元”和“50元”的字樣.規(guī)定:在本商場同一日內(nèi),顧客每消費滿300元,就可以在箱子里先后摸出兩個球(第一次摸出后不放回).商場根據(jù)兩小球所標(biāo)金額的和返還相等價格的購物券,購物券可以在本商場消費.某顧客剛好消費300元.
(1)該顧客至多可得到元購物券;
(2)請你用畫樹狀圖或列表的方法,求出該顧客所獲得購物券的金額不低于50元的概率.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖的七邊形ABCDEFG中,AB、ED的延長線相交于O點.若圖中∠1、∠2、∠3、∠4的外角的角度和為220°,則∠BOD的度數(shù)是( 。
A. 400 B. 450 C. 500 D. 600
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知:點D是△ABC所在平面內(nèi)一點,連接AD、CD.
(1)如圖1,若∠A=28°,∠B=72°,∠C=11°,求∠ADC;
(2)如圖2,若存在一點P,使得PB平分∠ABC,同時PD平分∠ADC,探究∠A,∠P,∠C的關(guān)系并證明;
(3)如圖3,在 (2)的條件下,將點D移至∠ABC的外部,其它條件不變,探究∠A,∠P,∠C的關(guān)系并證明.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】定義一種新運算“a☆b”的含義為:當(dāng)a≥b時,a☆b=a+b;當(dāng)a<b時,a☆b=a-b.例如:3☆(-4)=3+(-4)=-1,(-6)☆=-6-=-6.
(1)填空:(-4)☆3=______;
(2)如果(3x-4)☆(2x+8)=(3x-4)-(2x+8),求x的取值范圍;
(3)如果(3x-7)☆(3-2x)=2,求x的值.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】下表是橘子的銷售額隨橘子賣出質(zhì)量的變化表:
質(zhì)量/千克 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | … |
銷售額/元 | 2 | 4 | 6 | 8 | 10 | 12 | 14 | 16 | 18 | … |
(1)這個表反映了哪兩個變量之間的關(guān)系?哪個是自變量?哪個是因變量?
(2)當(dāng)橘子賣出5千克時,銷售額是_______元.
(3)如果用表示橘子賣出的質(zhì)量,表示銷售額,按表中給出的關(guān)系,與之間的關(guān)系式為______.
(4)當(dāng)橘子的銷售額是100元時,共賣出多少千克橘子?
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