【題目】(10分)某體育用品專賣店銷售7個(gè)籃球和9個(gè)排球的總利潤(rùn)為355元,銷售10個(gè)籃球和20個(gè)排球的總利潤(rùn)為650元.
(1)求每個(gè)籃球和每個(gè)排球的銷售利潤(rùn);
(2)已知每個(gè)籃球的進(jìn)價(jià)為200元,每個(gè)排球的進(jìn)價(jià)為160元,若該專賣店計(jì)劃用不超過17400元購(gòu)進(jìn)籃球和排球共100個(gè),且要求籃球數(shù)量不少于排球數(shù)量的一半,請(qǐng)你為專賣店設(shè)計(jì)符合要求的進(jìn)貨方案.
【答案】(1)每個(gè)籃球的銷售利潤(rùn)為25元,每個(gè)排球的銷售利潤(rùn)為20元;(2)購(gòu)進(jìn)籃球34個(gè)排球66個(gè),或購(gòu)進(jìn)籃球35個(gè)排球65個(gè)兩種購(gòu)買方案.
【解析】
試題分析:(1)設(shè)每個(gè)籃球和每個(gè)排球的銷售利潤(rùn)分別為x元,y元,根據(jù)題意列方程組,解方程即可得到結(jié)果;
(2)設(shè)購(gòu)進(jìn)籃球m個(gè),排球(100﹣m)個(gè),根據(jù)題意得不等式組即可得到結(jié)果.
試題解析:(1)設(shè)每個(gè)籃球和每個(gè)排球的銷售利潤(rùn)分別為x元,y元,根據(jù)題意得:,解得:.
答:每個(gè)籃球和每個(gè)排球的銷售利潤(rùn)分別為25元,20元;
(2)設(shè)購(gòu)進(jìn)籃球m個(gè),排球(100﹣m)個(gè),根據(jù)題意得:,解得:,∴m=34或m=35,∴購(gòu)進(jìn)籃球34個(gè)排球66個(gè),或購(gòu)進(jìn)籃球35個(gè)排球65個(gè)兩種購(gòu)買方案.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,在平行四邊形 中,點(diǎn) 是 邊上任意一點(diǎn),連接 .過點(diǎn) 作線段 的平行線,交 延長(zhǎng)線于點(diǎn) .
(1)證明: .
(2)過點(diǎn) 作 ,垂足為點(diǎn) .點(diǎn) 為 邊中點(diǎn),連接 , .
① 根據(jù)題意完成作圖;
② 猜想線段 , 的數(shù)量關(guān)系,并寫出你的證明思路.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】某學(xué)校為了解該校學(xué)生喜歡球類活動(dòng)的情況,隨機(jī)抽取了若干名學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查(要求每位學(xué)生只能填寫一種自己喜歡的球類),并將調(diào)查的結(jié)果繪制成如圖的兩幅不完整的統(tǒng)計(jì)圖.
請(qǐng)根據(jù)圖中提供的信息,回答下列問題:
(1)參加調(diào)查的人數(shù)共有多少人?喜歡足球的學(xué)生有多少人?并補(bǔ)充完整圖形。
(2)若該校有1200名學(xué)生,試估計(jì)喜歡藍(lán)球的學(xué)生人數(shù)。
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,經(jīng)過原點(diǎn)的拋物線y=﹣x2﹣2mx(m>1)與x軸的另一個(gè)交點(diǎn)為A.過點(diǎn)P(﹣1,m)作直線PD⊥x軸于點(diǎn)D,交拋物線于點(diǎn)B,BC∥x軸交拋物線于點(diǎn)C.
(1)當(dāng)m=2時(shí).
①求線段BC的長(zhǎng)及直線AB所對(duì)應(yīng)的函數(shù)關(guān)系式;
②若動(dòng)點(diǎn)Q在直線AB上方的拋物線上運(yùn)動(dòng),求點(diǎn)Q在何處時(shí),△QAB的面積最大?
③若點(diǎn)F在坐標(biāo)軸上,且PF=PC,請(qǐng)直接寫出符合條件的點(diǎn)F在坐標(biāo);
(2)當(dāng)m>1時(shí),連接CA、CP,問m為何值時(shí),CA⊥CP?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列說法中,正確的是( )
A. 兩條不相交的直線叫做平行線
B. 一條直線的平行線有且只有一條
C. 若直線a∥b,a∥c,則b∥c
D. 若兩條線段不相交,則它們互相平行
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,直線y=kx+b與雙曲線(x﹤0)相交于A(-4,a)、B(-1,4)兩點(diǎn).
(1)求直線和雙曲線的解析式;
(2)在y軸上存在一點(diǎn)P,使得PA+PB的值最小,求點(diǎn)P的坐標(biāo).
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