在我們的生活中有很多具有相反意義的量，請(qǐng)你列舉2對(duì)具有相反意義的量，并且用正負(fù)數(shù)表示出來(lái)______．
例1、若高于標(biāo)準(zhǔn)水位3m，記作“+3m”，那么低于標(biāo)準(zhǔn)水位2m，應(yīng)記作“-2m”．
例2、若向東行5米為+5米，那么向西行3米則為-3米．（答案不唯一）．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

18、“在一次考試中，考生有2萬(wàn)多名，如果為了得到這些考生的數(shù)學(xué)成績(jī)的平均水平，若將他們的成績(jī)?nèi)肯嗉釉俪钥忌目倲?shù)，那將是十分麻煩的，那么怎樣才能了解這些考生的數(shù)學(xué)平均成績(jī)呢”“通常，在考生很多的情況下，我們是從中抽取部分考生（比如500名）的成績(jī)，用他們的平均成績(jī)?nèi)ス烙?jì)所有考生的平均成績(jī)．”
在上述文字表述中，提到了調(diào)查的兩種方式是
抽樣調(diào)查
和
全面調(diào)查
；反映了用樣本估計(jì)總體的數(shù)學(xué)思想，其中，總體是
2萬(wàn)多名考生的數(shù)學(xué)平均成績(jī)
，樣本是
500名考生的數(shù)學(xué)平均成績(jī)
，請(qǐng)用較簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，舉一個(gè)在實(shí)際生活中，運(yùn)用同種思想解決問(wèn)題的例子，寫在下面：
為了了解某市1萬(wàn)多名初三畢業(yè)生的數(shù)學(xué)平均成績(jī)，從中抽取500名考生的數(shù)學(xué)成績(jī)，用他們的平均成績(jī)?nèi)ス烙?jì)所有考生的平均成績(jī)．
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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

11、在我們的生活中有很多具有相反意義的量，請(qǐng)你列舉2對(duì)具有相反意義的量，并且用正負(fù)數(shù)表示出來(lái)
若高于標(biāo)準(zhǔn)水位3m，記作“+3m”，那么低于標(biāo)準(zhǔn)水位2m，應(yīng)記作“-2m”．
．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

教育部制定《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求的課程目標(biāo)之一是通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠“初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)，去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)．”
看過(guò)2003年中央電視臺(tái)春節(jié)聯(lián)歡會(huì)的人們都知道，魔術(shù)節(jié)目很精彩，看后給人以思考、回味，這些看似神秘的魔術(shù)節(jié)目，很多都依據(jù)著一定的科學(xué)道理，特別是有些還與我們學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)有聯(lián)系，請(qǐng)看下面的小魔術(shù)：
如圖2所示，魔術(shù)師把4張撲克牌放在桌子上，然后蒙住眼睛，請(qǐng)一位觀眾上臺(tái)，把某一張牌旋轉(zhuǎn)180°．魔術(shù)師解除蒙具后，看到4張撲克牌如圖3所示，他很快確定了哪一張牌被旋轉(zhuǎn)過(guò)．
你知道這是怎么回事嗎？試?yán)盟鶎W(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，寫一篇數(shù)學(xué)作文解釋其中的道理，題目自擬，字?jǐn)?shù)在200～400字之間．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

在我們的生活中有很多具有相反意義的量，請(qǐng)你列舉2對(duì)具有相反意義的量，并且用正負(fù)數(shù)表示出來(lái)________．

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