倡導研究性學習方式,著力教材研究,習題研究,是學生跳出題海,提高學習能力和創(chuàng)新能力的有效途徑.下面是一案例,請同學們認真閱讀、研究,完成“類比猜想”及后面的問題.
習題解答:
習題 如圖(1),點E、F分別在正方形ABCD的邊BC、CD上,∠EAF=45°,連接EF,則EF=BE+DF,說明理由.
解答:∵正方形ABCD中,AB=AD,∠BAD=∠ADC=∠B=90°,
∴把△ABE繞點A逆時針旋轉(zhuǎn)90°至△ADE′,點F、D、E′在一條直線上.
∴∠E′AF=90°﹣45°=45°=∠EAF,
又∵AE′=AE,AF=AF
∴△AE′F≌△AEF(SAS)
∴EF=E′F=DE′+DF=BE+DF.
習題研究
觀察分析:觀察圖(1),由解答可知,該題有用的條件是①ABCD是四邊形,點E、F分別在邊BC、CD上;②AB=AD;③∠B=∠D=90°;④∠EAF=∠BAD.
類比猜想:(1)在四邊形ABCD中,點E、F分別在BC、CD上,當AB=AD,∠B=∠D時,還有EF=BE+DF嗎?
研究一個問題,常從特例入手,請同學們研究:如圖(2),在菱形ABCD中,點E、F分別在BC、CD上,當∠BAD=120°,∠EAF=60°時,還有EF=BE+DF嗎?
(2)在四邊形ABCD中,點E、F分別在BC、CD上,當AB=AD,∠B+∠D=180,∠EAF=∠BAD時,EF=BE+DF嗎?
歸納概括:反思前面的解答,思考每個條件的作用,可以得到一個結(jié)論“EF=BE+DF”的一般命題: 在四邊形ABCD中,點E、F分別在BC、CD上,當AB=AD,∠B+∠D=180,∠EAF=∠BAD時,則EF=BE+DF .
(1)當∠BAD=120°,∠EAF=60°時,EF=BE+DF不成立,EF<BE+DF.理由見解析;
(2)當AB=AD,∠B+∠D=180,∠EAF=∠BAD時,EF=BE+DF成立.理由見解析.
【解析】
試題分析:(1)根據(jù)菱形的性質(zhì)和∠EAF=60°得到AB=AD,∠1+∠3=60°,∠B=∠ADC=60°,則把△ABE繞點A逆時針旋轉(zhuǎn)120°至△ADE′,如圖(2),連結(jié)E′F,根據(jù)旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)得∠EAE′=120°,∠1=∠3,AE′=AE,DE′=BE,∠ADE′=∠B=60°,則∠2+∠3=60°,所以∠EAF=∠E′AF,然后利用“SAS”證明△AEF≌≌△AE′F,得到EF=E′F;由于∠ADE′+∠ADC=120°,則點F、D、E′不共線,所以DE′+DF>EF,即由BE+DF>EF;
(2)如圖(3),由于AB=AD,則把△ABE繞點A逆時針旋轉(zhuǎn)∠BAD的度數(shù)至△ADE′,根據(jù)旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)得∠EAE′=∠BAD,∠1=∠3,AE′=AE,DE′=BE,∠ADE′=∠B,由于∠B+∠D=180,則∠ADE′+∠D =180°,所以點F、D、E′共線,利用∠EAF=∠BAD,得到∠1+∠2=∠BAD,則∠2+∠3=∠BAD,所以∠EAF=∠E′AF,然后利用“SAS”證明△AEF≌△AE′F,得到EF=E′F,所以EF=DE′+DF= BE+DF;根據(jù)前面的條件和結(jié)論可歸納為:在四邊形ABCD中,點E、F分別在BC、CD上,當滿足AB=AD,∠B+∠D=180,∠EAF=∠BAD時,則有EF=BE+DF.
試題解析:(1)當∠BAD=120°,∠EAF=60°時,EF=BE+DF不成立,EF<BE+DF.理由如下:
∵在菱形ABCD中,∠BAD=120°,∠EAF=60°,
∴AB=AD,∠1+∠3=60°,∠B=∠ADC=60°,
∴把△ABE繞點A逆時針旋轉(zhuǎn)120°至△ADE′,如圖(2),連結(jié)E′F,
∴∠EAE′=120°,∠1=∠3,AE′=AE,DE′=BE,∠ADE′=∠B=60°,
∴∠2+∠3=60°,
∴∠EAF=∠E′AF,
在△AEF和△AE′F中
,
∴△AEF≌△AE′F(SAS),
∴EF=E′F,
∵∠ADE′+∠ADC=120°,即點F、D、E′不共線,
∴DE′+DF>EF
∴BE+DF>EF;
(2)當AB=AD,∠B+∠D=180,∠EAF=∠BAD時,EF=BE+DF成立.
理由如下:如圖(3),
∵AB=AD,
∴把△ABE繞點A逆時針旋轉(zhuǎn)∠BAD的度數(shù)至△ADE′,如圖(3),
∴∠EAE′=∠BAD,∠1=∠3,AE′=AE,DE′=BE,∠ADE′=∠B,
∵∠B+∠D=180,
∴∠ADE′+∠D=180°,
∴點F、D、E′共線,
∵∠EAF=∠BAD,
∴∠1+∠2=∠BAD,
∴∠2+∠3=∠BAD,
∴∠EAF=∠E′AF,
在△AEF和△AE′F中
,
∴△AEF≌△AE′F(SAS),
∴EF=E′F,
∴EF=DE′+DF=BE+DF;
歸納:在四邊形ABCD中,點E、F分別在BC、CD上,當AB=AD,∠B+∠D=180,∠EAF=∠BAD時,則EF=BE+DF.
考點:四邊形綜合題.
科目:初中數(shù)學 來源:2014年初中畢業(yè)升學考試(山東濟寧卷)數(shù)學(解析版) 題型:解答題
如圖,拋物線與x軸交于A(5,0)、B(-1,0)兩點,過點A作直線AC⊥x軸,交直線于點C;
(1)求該拋物線的解析式;
(2)求點A關(guān)于直線的對稱點的坐標,判定點是否在拋物線上,并說明理由;
(3)點P是拋物線上一動點,過點P作y軸的平行線,交線段于點M,是否存在這樣的點P,使四邊形PACM是平行四邊形?若存在,求出點P的坐標;若不存在,請說明理由.
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科目:初中數(shù)學 來源:2014年初中畢業(yè)升學考試(安徽卷)數(shù)學(解析版) 題型:選擇題
下列四個多項式中,能因式分解的是( )
A.a(chǎn)2+1 B.a(chǎn)2—6a+9 C.x2+5y D.x2—5y
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科目:初中數(shù)學 來源:2014年初中畢業(yè)升學考試(四川雅安卷)數(shù)學(解析版) 題型:選擇題
在平行四邊形ABCD中,點E在AD上,且AE:ED=3:1,CE的延長線與BA的延長線交于點F,則S△AFE:S四邊形ABCE為( )
A.3:4 B.4:3 C.7:9 D.9:7
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科目:初中數(shù)學 來源:2014年初中畢業(yè)升學考試(四川雅安卷)數(shù)學(解析版) 題型:選擇題
數(shù)據(jù)0,1,1,x,3,4的平均數(shù)是2,則這組數(shù)據(jù)的中位數(shù)是( )
A.1 B.3 C.1.5 D.2
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科目:初中數(shù)學 來源:2014年初中畢業(yè)升學考試(四川達州卷)數(shù)學(解析版) 題型:解答題
四張背面完全相同的紙牌(如圖,用①、②、③、④表示),正面分別寫有四個不同的條件.小明將這4張紙牌背面朝上洗勻后,先隨機抽出一張(不放回),再隨機抽出一張.
(1)寫出兩次摸牌出現(xiàn)的所有可能的結(jié)果(用①、②、③、④表示);
(2)以兩次摸出的牌面上的結(jié)果為條件,求能判斷四邊形ABCD為平行四邊形的概率.
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科目:初中數(shù)學 來源:2014年初中畢業(yè)升學考試(四川達州卷)數(shù)學(解析版) 題型:填空題
“每天鍛煉一小時,健康生活一輩子”,自開展“陽光體育運動”以來,學校師生的鍛煉意識都增強了,某校有學生8200人,為了解學生每天的鍛煉時間,學校體育組隨機調(diào)查了部分學生,統(tǒng)計結(jié)果如表.
時間段 | 頻數(shù) | 頻率 |
29分鐘及以下 | 108 | 0.54 |
30﹣39分鐘 | 24 | 0.12 |
40﹣49分鐘 | m | 0.15 |
50﹣59分鐘 | 18 | 0.09 |
1小時及以上 | 20 | 0.1 |
表格中,m= ;這組數(shù)據(jù)的眾數(shù)是 ;該校每天鍛煉時間達到1小時的約有 人.
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科目:初中數(shù)學 來源:2014年初中畢業(yè)升學考試(四川資陽卷)數(shù)學(解析版) 題型:解答題
如圖,湖中的小島上有一標志性建筑物,其底部為A,某人在岸邊的B處測得A在B的北偏東30°的方向上,然后沿岸邊直行4公里到達C處,再次測得A在C的北偏西45°的方向上(其中A、B、C在同一平面上).求這個標志性建筑物底部A到岸邊BC的最短距離.
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科目:初中數(shù)學 來源:2014年初中畢業(yè)升學考試(四川眉山卷)數(shù)學(解析版) 題型:選擇題
函數(shù)中自變量x的取值范圍是( )
A. B. C. D.
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