某校初三年級全體320名學(xué)生在電腦培訓(xùn)前后各參加了一次水平相同的考試,考分都以同一標(biāo)準(zhǔn)劃分成“不合格”、“合格”、“優(yōu)秀”三個等級,為了了解電腦培訓(xùn)的效果,用抽簽方式得到其中64名學(xué)生的兩次考試考分等級,所繪制的統(tǒng)計圖如圖所示,試結(jié)合圖示信息回答下列問題:
(1)這64名學(xué)生培訓(xùn)前考分的中位數(shù)所在的等級是______;培訓(xùn)后考分的眾數(shù)所在的等級是______.
(2)請估計該校整個初三年級中培訓(xùn)后考分等級為“優(yōu)秀”的學(xué)生數(shù).

解:(1)從圖上可看出培訓(xùn)前考分的中位數(shù)所在的等級是不合格里面;培訓(xùn)后考分的眾數(shù)所在的等級是合格里面.
(2)320×(16÷64)=80名.
故整個初三年級中培訓(xùn)后考分等級為“優(yōu)秀”的學(xué)生數(shù)80人.
故答案為:不合格;合格.
分析:(1)中位數(shù)就是數(shù)據(jù)按照從小到大的順序排列,位于中間位置的數(shù),眾數(shù)就是數(shù)據(jù)里面最多的數(shù).
(2)就是320里面優(yōu)秀的人數(shù),320乘以優(yōu)秀率即可.
點評:本題考查了條形統(tǒng)計圖,用樣本估計總體,中位數(shù),眾數(shù)等概念.
練習(xí)冊系列答案
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

21、某校初三年級全體320名學(xué)生在電腦培訓(xùn)前后各參加了一次水平相同的考試,考分都以同一標(biāo)準(zhǔn)劃分成“不合格”、“合格”、“優(yōu)秀”三個等級,為了了解電腦培訓(xùn)的效果,用抽簽方式得到其中64名學(xué)生的兩次考試考分等級,所繪制的統(tǒng)計圖如圖所示,試結(jié)合圖示信息回答下列問題:
(1)這64名學(xué)生培訓(xùn)前考分的中位數(shù)所在的等級是
不合格
;培訓(xùn)后考分的眾數(shù)所在的等級是
合格

(2)請估計該校整個初三年級中培訓(xùn)后考分等級為“優(yōu)秀”的學(xué)生數(shù).

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

20、某校初三年級全體320名學(xué)生在電腦培訓(xùn)前后各參加了一次水平相同的考試,考分都以同一標(biāo)準(zhǔn)劃分成“不及格”、“合格”、“優(yōu)秀”三個等級,為了了解電腦培訓(xùn)的效果,用抽簽方式得到其中64名學(xué)生的兩次考試考分等級,所繪制的統(tǒng)計圖如圖所示,試結(jié)合圖示信息回答下列問題:
(1)這64名學(xué)生培訓(xùn)前考分的中位數(shù)所在的等級是
不合格

(2)估計該校整個初三年級中,培訓(xùn)后考分等級為“優(yōu)秀”的學(xué)生有
80
名;
(3)你認(rèn)為上述估計合理嗎?為什么?
答:
合理
,理由:
利用樣本的優(yōu)秀率來詁計總體的優(yōu)秀率.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題

某校初三年級全體320名學(xué)生在電腦培訓(xùn)前后各參加了一次水平相同的考試,考分都以同一標(biāo)準(zhǔn)劃分成“不及格”、“合格”、“優(yōu)秀”三個等級,為了了解電腦培訓(xùn)的效果,用抽簽方式得到其中64名學(xué)生的兩次考試考分等級,所繪制的統(tǒng)計圖如圖所示,試結(jié)合圖示信息回答下列問題:
(1)這64名學(xué)生培訓(xùn)前考分的中位數(shù)所在的等級是______;
(2)估計該校整個初三年級中,培訓(xùn)后考分等級為“優(yōu)秀”的學(xué)生有______名;
(3)你認(rèn)為上述估計合理嗎?為什么?
答:______,理由:______.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源:廣東省模擬題 題型:解答題

某校初三年級全體320名學(xué)生在電腦培訓(xùn)前后各參加了一次水平相同的考試,考分都以同一標(biāo)準(zhǔn)劃分成“不及格”、“合格”、“優(yōu)秀”三個等級,為了了解電腦培訓(xùn)的效果,用抽簽方式得到其中64名學(xué)生的兩次考試考分等級,所繪制的統(tǒng)計圖如圖所示,試結(jié)合圖示信息回答下列問題:
(1)這64名學(xué)生培訓(xùn)前考分的中位數(shù)所在的等級是(     );
(2)估計該校整個初三年級中,培訓(xùn)后考分等級為“優(yōu)秀”的學(xué)生有(    )名;
(3)你認(rèn)為上述估計合理嗎?為什么?

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