甲、乙二人參加某體育項(xiàng)目訓(xùn)練,近期的五次測(cè)試成績(jī)分別為:
甲:10,13,12,14,16;乙:13,14,12,12,14.
(1)分別求出兩人得分的平均分和方差;
(2)請(qǐng)依據(jù)上述數(shù)據(jù)對(duì)二人的訓(xùn)練成績(jī)作出評(píng)價(jià);
(3)如果在近期內(nèi)將舉行該項(xiàng)目的體育比賽,你作為他們的教練,你會(huì)推薦誰(shuí)去參加?并說(shuō)明理由.
分析:(1)根據(jù)平均分和方差的公式分別進(jìn)行計(jì)算即可;
(2)在平均數(shù)相同的條件下,方差越大越不穩(wěn)定;
(3)方差越大,波動(dòng)越大,成績(jī)?cè)讲环(wěn)定,看發(fā)展趨勢(shì).
解答:解:(1)
.
x
=(10+13+12+14+16)÷5=13,
.
x
=(14+13+12+14+12)÷5=13,
S2=
1
5
[(10-13)2+(13-13)2+(12-13)2+(14-13)2+(16-13)2]=4,
S2=
1
5
[(14-13)2+(13-13)2+(12-13)2+(14-13)2+(12-13)2]=
4
5
,
(2)∵S2>S2,∴甲的波動(dòng)大,成績(jī)不穩(wěn)定;
(3)∵S2>S2,∴甲的波動(dòng)大,成績(jī)不穩(wěn)定,但是甲的成績(jī)?cè)絹?lái)越好,甲的潛力大,應(yīng)選擇甲參加.
點(diǎn)評(píng):本題考查了平均數(shù)和方差的定義以及運(yùn)用他們分析問(wèn)題.方差反映了一組數(shù)據(jù)的波動(dòng)大小,方差越大,波動(dòng)性越大,反之也成立
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

21、甲、乙二人參加某體育項(xiàng)目訓(xùn)練,為了便于研究,把最近五次訓(xùn)練成績(jī)繪制成如圖所示的折線圖,下面的結(jié)論錯(cuò)誤的是(  )

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:解答題

甲、乙二人參加某體育項(xiàng)目訓(xùn)練,近期的五次測(cè)試成績(jī)分別為:
甲:10,13,12,14,16;乙:13,14,12,12,14.
(1)分別求出兩人得分的平均分和方差;
(2)請(qǐng)依據(jù)上述數(shù)據(jù)對(duì)二人的訓(xùn)練成績(jī)作出評(píng)價(jià);
(3)如果在近期內(nèi)將舉行該項(xiàng)目的體育比賽,你作為他們的教練,你會(huì)推薦誰(shuí)去參加?并說(shuō)明理由.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源:2002年全國(guó)中考數(shù)學(xué)試題匯編《數(shù)據(jù)收集與處理》(01)(解析版) 題型:選擇題

(2002•朝陽(yáng)區(qū))甲、乙二人參加某體育項(xiàng)目訓(xùn)練,為了便于研究,把最近五次訓(xùn)練成績(jī)繪制成如圖所示的折線圖,下面的結(jié)論錯(cuò)誤的是( )

A.乙的第二次成績(jī)與第五次成績(jī)相同
B.第三次測(cè)試甲的成績(jī)與乙的成績(jī)相同
C.第四次測(cè)試甲的成績(jī)比乙的成績(jī)多2分
D.由表可以看出,甲的成績(jī)穩(wěn)定

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源:2002年北京市朝陽(yáng)區(qū)中考數(shù)學(xué)試卷(解析版) 題型:選擇題

(2002•朝陽(yáng)區(qū))甲、乙二人參加某體育項(xiàng)目訓(xùn)練,為了便于研究,把最近五次訓(xùn)練成績(jī)繪制成如圖所示的折線圖,下面的結(jié)論錯(cuò)誤的是( )

A.乙的第二次成績(jī)與第五次成績(jī)相同
B.第三次測(cè)試甲的成績(jī)與乙的成績(jī)相同
C.第四次測(cè)試甲的成績(jī)比乙的成績(jī)多2分
D.由表可以看出,甲的成績(jī)穩(wěn)定

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