5．規(guī)定：若m+n為偶數(shù)，則m#n=mn+50；若m+n為奇數(shù)，則m#n=4m+3n．則（5#6）#10=430．

分析 原式利用題中新定義化簡(jiǎn)，計(jì)算即可得到結(jié)果．

解答 解：根據(jù)題中的新定義得：5#6=20+18=38，
則原式=38#10=380+50=430．
故答案為：430．

點(diǎn)評(píng) 此題考查了有理數(shù)的混合運(yùn)算，熟練掌握運(yùn)算法則是解本題的關(guān)鍵．

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相關(guān)習(xí)題

科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

15．若代數(shù)式$\frac{m}{3}$+1與$\frac{2m-7}{3}$互為相反數(shù)，則m的值為（　　）
A．10B．-10C．$\frac{4}{3}$D．-$\frac{4}{3}$

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

16．某中學(xué)的學(xué)生對(duì)本校學(xué)生的每周零花錢使用情況進(jìn)行抽樣調(diào)查，得到了一組學(xué)生平均一周用出的零花錢的數(shù)據(jù)．如圖是根據(jù)這組數(shù)據(jù)繪制的統(tǒng)計(jì)圖，圖中從左到右各長(zhǎng)方形的高度之比為3：4：5：8：6，又知此次調(diào)查中平均一周用出零花錢是25元和30元的學(xué)生一共42人．那么，這組數(shù)據(jù)的眾數(shù)是25、中位數(shù)是25．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

13．已知二次函數(shù)y=2x2，若其圖象拋物線不動(dòng)，把x軸、y軸分別向上、向右平移2個(gè)單位，那么在新坐標(biāo)系下該拋物線的解析式是（　�。�
A．y=2（x-2）2+2B．y=2（x+2）2-2C．y=2（x-2）2-2D．y=2（x+2）2+2

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

20．如圖，在△ABC中，AB=BC，點(diǎn)D在AB的延長(zhǎng)線上．
（1）按下列要求用尺規(guī)作圖，并在圖中標(biāo)明相應(yīng)的字母（保留作圖痕跡，不寫作法）．
①作∠CBD的平分線BM；
②作邊BC上的中線AE，并延長(zhǎng)AE交BM于點(diǎn)F．
（2）探究（1）中所得的線段BF與邊AC的關(guān)系，并說(shuō)明理由．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

10．如果要在一條直線上得到6條不同的線段，那么在這條直線上應(yīng)選4個(gè)不同的點(diǎn)．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

15．問(wèn)題提出：如何把一個(gè)正方形割成n（n≥9）個(gè)小正方形？
為解決上面問(wèn)題，我們先來(lái)研究?jī)煞N簡(jiǎn)單的“基本分割法”．
基本分割法1：如圖①，把一個(gè)正方形分割成4個(gè)小正方形．
即在原來(lái)1個(gè)正方形的基礎(chǔ)上增加了3個(gè)正方形．
基本分割法2：如圖②，把一個(gè)正方形分割成6個(gè)小正方形．
即在原來(lái)1個(gè)正方形的基礎(chǔ)上增加了5個(gè)正方形．
問(wèn)題解決：有了上述兩種“基本分割法”后，我們就可以把一個(gè)正方形分割成n（n≥9）個(gè)小正方形．
（1）請(qǐng)你把圖③分割成9個(gè)正方形
（2）請(qǐng)你把圖④分割成9個(gè)正方形；
（3）把圖⑤給出的正方形分割成10個(gè)小正方形．
（4）把圖⑥給出的正方形分割成11個(gè)小正方形．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源：2017屆河南省周口市招第一次模擬考試數(shù)學(xué)試卷（解析版） 題型：判斷題

南沙群島是我國(guó)的固有領(lǐng)土，現(xiàn)在我南海漁民要在南沙群島某海島附近進(jìn)行捕魚作業(yè)，當(dāng)漁船航行至B處時(shí)，測(cè)得該島位于正北方向20（1＋）海里的C處，為防止某國(guó)的巡警干擾，就請(qǐng)求我A處的魚監(jiān)船前往C處護(hù)航，已知C位于A處的北偏東45°方向上，A位于B的北偏西30°的方向上，求A、C之間的距離．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源：2017屆廣東省廣州市九年級(jí)下學(xué)期3月月考數(shù)學(xué)試卷（解析版） 題型：單選題

下列運(yùn)算正確的是（ ）．

A. 5ab-ab=4 B. C. D.

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