閱讀下列材料:
問題:如圖1,P為正方形ABCD內(nèi)一點(diǎn),且PA:PB:PC=1:2:3,求∠APB的度數(shù).
小娜同學(xué)的想法是:不妨設(shè)PA=1,PB=2,PC=3,設(shè)法把PA、PB、PC相對集中,于是他將△BCP繞點(diǎn)B順時針旋轉(zhuǎn)90°得到△BAE(如圖2),然后連接PE,問題得以解決.
請你回答:圖2中∠APB的度數(shù)為______.
請你參考小娜同學(xué)的思路,解決下列問題:
如圖3,P是等邊三角形ABC內(nèi)一點(diǎn),已知∠APB=115°,∠BPC=125°.
(1)在圖3中畫出并指明以PA、PB、PC的長度為三邊長的一個三角形(保留畫圖痕跡);
(2)求出以PA、PB、PC的長度為三邊長的三角形的各內(nèi)角的度數(shù)分別等于______.

【答案】分析:圖2中,根據(jù)旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)知△BCP≌△BAE.由全等三角形的對應(yīng)邊相等、等腰三角形的判定推知△BPE是等腰三角形,則∠BPE=∠BEP=45°;然后由全等三角形的對應(yīng)邊相等、勾股定理證得∠APE=90°;最后根據(jù)圖中角與角間的數(shù)量關(guān)系求得∠APB=135°;
(1)設(shè)法把PA、PB、PC相對集中,將△BCP繞點(diǎn)B順時針旋轉(zhuǎn)60°得到△ACM,然后連接PM,問題得以解決.
(2)根據(jù)旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)知∠PCM=60°,△BCP≌△ACM.然后根據(jù)全等三角形的對應(yīng)邊、對應(yīng)角相等,周角的定義以及三角形內(nèi)角和定理來求以PA、PB、PC的長度為三邊長的三角形的各內(nèi)角的度數(shù).
解答:解:如圖2.
∵根據(jù)旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)知∠PBE=90°,△BCP≌△BAE.
∴BP=BE,PC=AE,
∴∠BPE=∠BEP=45°.
又PA:PB:PC=1:2:3,
∴AE2=AP2+PE2,
∴∠APE=90°,
∴∠APB=∠APE+∠BPE=90°+45°=135°,即圖2中∠APB的度數(shù)為135°.
故答案是:135°;

(1)如圖3,將△BCP繞點(diǎn)C順時針旋轉(zhuǎn)60°得到△ACM,然后連接PM,△APM即為所求,即以PA、PB、PC的長度為三邊長的一個三角形是△APM.以PA、PB、PC的長度為三邊長的一個三角形是△APM.

(2)如圖3.
∵根據(jù)旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)知∠PCM=60°,△BCP≌△ACM.
∴PC=CM,∠AMC=∠BPC=125°,
∴△PCM是等邊三角形,
∴∠MPC=∠PMC=60°,∠AMP=∠AMC-∠PMC=65°.
∵∠APB=115°,∠BPC=125°,∠APB+∠BPC+∠MPC+∠APM=360°,
∴∠APM=60°,
∴∠PAM=180°-∠APM-∠AMP=55°.
∴以PA、PB、PC的長度為三邊長的三角形的各內(nèi)角的度數(shù)分別等于  60°、65°、55°.
故答案是:60°、65°、55°.
點(diǎn)評:本題綜合考查了旋轉(zhuǎn)的性質(zhì),等邊三角形和正方形的性質(zhì)以及全等三角形的判定與性質(zhì)等知識點(diǎn).旋轉(zhuǎn)變化前后,對應(yīng)角、對應(yīng)線段分別相等,圖形的大小、形狀都不變.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

請閱讀下列材料:
問題:現(xiàn)有5個邊長為1的正方形,排列形式如圖①,請把它們分割后拼接成一個新的正方形,要求:畫出分割線并在正方形網(wǎng)格圖(圖中每個小正方形的邊長均為1)中用實(shí)線畫出拼接成的新正方形.
小東同學(xué)的做法是:設(shè)新正方形的邊長為x(x>0),依題意,割補(bǔ)前后圖形的面積相等,有x2=5,解得x=
5
,由此可知新正方形得邊長等于兩個小正方形組成得矩形對角線得長,于是,畫出如圖②所示的分割線,拼出如圖③所示的新正方形.精英家教網(wǎng)
請你參考小東同學(xué)的做法,解決如下問題:
現(xiàn)有10個邊長為1的正方形,排列形式如圖④,請把它們分割后拼接成一個新的正方形,要求:在圖④中畫出分割線,并在圖⑤的正方形網(wǎng)格圖(圖中每個小正方形的邊長均為1)中用實(shí)線畫出拼接成的新正方形.(說明:直接畫出圖形,不要求寫分析過程.)

查看答案和解析>>

科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

25、請閱讀下列材料:
問題:如圖,在正方形ABCD和平行四邊形BEFG中,點(diǎn)A,B,E在同一條直線上,P是線段DF的中點(diǎn),連接PG,PC.
探究:當(dāng)PG與PC的夾角為多少度時,平行四邊形BEFG是正方形?
小聰同學(xué)的思路是:首先可以說明四邊形BEFG是矩形;然后延長GP交DC于點(diǎn)H,構(gòu)造全等三角形,經(jīng)過推理可以探索出問題的答案.
請你參考小聰同學(xué)的思路,探究并解決這個問題.
(1)求證:四邊形BEFG是矩形;
(2)PG與PC的夾角為
90
度時,四邊形BEFG是正方形.
理由:

查看答案和解析>>

科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

請閱讀下列材料:
問題:已知方程x2+x-1=0,求一個一元二次方程,使它的根分別是已知方程根的2倍.
解:設(shè)所求方程的根為y,則y=2x所以x=
y
2

把x=
y
2
代入已知方程,得(
y
2
2+
y
2
-1=0
化簡,得y2+2y-4=0
故所求方程為y2+2y-4=0.
這種利用方程根的代換求新方程的方法,我們稱為“換根法”.
請用閱讀村料提供的“換根法”求新方程(要求:把所求方程化為一般形式):
(1)已知方程x2+x-2=0,求一個一元二次方程,使它的根分別為己知方程根的相反數(shù),則所求方程為:
 

(2)己知關(guān)于x的一元二次方程ax2+bx+c=0有兩個不等于零的實(shí)數(shù)根,求一個一元二次方程,使它的根分別是己知方程根的倒數(shù).

查看答案和解析>>

科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

(2012•新鄉(xiāng)模擬)閱讀下列材料:問題:如圖1,在菱形ABCD和菱形BEFG中,∠ABC=∠BEF=60°,點(diǎn)A,B,E在同一條直線上,P是線段DF的中點(diǎn),連接PG,PC,探究PG與PC的位置關(guān)系
小穎同學(xué)的思路是:延長GP交DC于點(diǎn)H,構(gòu)造全等三角形,經(jīng)過推理使問題得到解決.
請你參考小穎同學(xué)的思路,探究并解決下列問題:
(1)請你寫出上面問題中線段PG與PC的位置關(guān)系;
(2)將圖1中的菱形BEFG繞點(diǎn)B順時針旋轉(zhuǎn),使菱形BEFG的對角線BF恰好與菱形ABCD的邊AB在同一條直線上,原問題申的其他條件不變(如圖2).你在(1)中得到的結(jié)論是否發(fā)生變化?寫出你的猜想并加以證明,

查看答案和解析>>

科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

請閱讀下列材料:問題:現(xiàn)有5分邊長為1的正方形,排列形式如圖1,請把它們分割后拼接成一個新的正方形.要求:畫出分割線并在正方形網(wǎng)格圖(圖中每個小正方形的邊長均為1)中畫出拼接成的新正方形.
小東同學(xué)的做法是:設(shè)新正方形的邊長為x(x>0),依題意,割補(bǔ)前后圖形的面積相等,有x2=5,解得x=
5
,由此可知新正方形的邊長等于兩個小正方形組成的矩形對角線長,于是,畫出如圖2所示的分割線,拼出如圖3所示的新正方形.
請你參考小東的做法,解決以下問題.要求:在圖4中畫出分割線,并在圖5的正方形網(wǎng)格圖(圖中每個小正方形的邊長均為1)中畫出拼接的新正方形.(說明:直接畫出圖形,不要求寫分析過程)

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案