七年級數(shù)學課本中有一道習題：將一張長方形的紙對折，得到一條折痕，繼續(xù)對折，對折時每次折痕與上次的折痕保持平行，連續(xù)對折次后，可以得到多少條折痕？對這道難題，數(shù)學教師制定了如下四種傳授方法：

(1）教師引導學生畫圖，發(fā)現(xiàn)規(guī)律；

(2）教師讓學生自己做；

(3）教師讓學生對折紙，觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律；

(4）教師讓學生對折紙，觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律，然后讓學生畫圖.

數(shù)學教研組長將上述傳授方法作為調(diào)查內(nèi)容發(fā)到全年級名學生手中，要求每位學生選出自己最喜歡的一種，調(diào)查結(jié)果如扇形統(tǒng)計圖所示：

(1）請你將條形統(tǒng)計圖補充完整（要看仔細喲�。�；

(2）寫出學生喜歡的傳授方法的眾數(shù)；

(3）針對調(diào)查結(jié)果，請你發(fā)表不超過30字的簡短評說.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中數(shù)學 來源： 題型：

18、七年級數(shù)學課本中有一道習題：將一張長方形的紙對折，得到一條折痕，繼續(xù)對折，對折時每次折痕與上次的折痕保持平行，連續(xù)對折n次后，可以得到多少條折痕對這道難題，數(shù)學教師制定了如下四種傳授方法：

（1）教師引導學生畫圖，發(fā)現(xiàn)規(guī)律；
（2）教師讓學生自己做；
（3）教師讓學生對折紙，觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律；
（4）教師讓學生對折紙，觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律，然后讓學生畫圖．
數(shù)學教研組長將上述傳授方法作為調(diào)查內(nèi)容發(fā)到全年級500名學生手中，要求每位學生選出自己最喜歡的一種，調(diào)查結(jié)果如扇形統(tǒng)計圖所示：
（1）請你將條形統(tǒng)計圖補充完整（要看仔細喲�。�；
（2）寫出學生喜歡的傳授方法的眾數(shù)；
（3）針對調(diào)查結(jié)果，請你發(fā)表不超過30字的簡短評說．

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科目：初中數(shù)學 來源： 題型：解答題

七年級數(shù)學課本中有一道習題：將一張長方形的紙對折，得到一條折痕，繼續(xù)對折，對折時每次折痕與上次的折痕保持平行，連續(xù)對折n次后，可以得到多少條折痕對這道難題，數(shù)學教師制定了如下四種傳授方法：
（1）教師引導學生畫圖，發(fā)現(xiàn)規(guī)律；
（2）教師讓學生自己做；
（3）教師讓學生對折紙，觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律；
（4）教師讓學生對折紙，觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律，然后讓學生畫圖．
數(shù)學教研組長將上述傳授方法作為調(diào)查內(nèi)容發(fā)到全年級500名學生手中，要求每位學生選出自己最喜歡的一種，調(diào)查結(jié)果如扇形統(tǒng)計圖所示：
（1）請你將條形統(tǒng)計圖補充完整（要看仔細喲�。�；
（2）寫出學生喜歡的傳授方法的眾數(shù)；
（3）針對調(diào)查結(jié)果，請你發(fā)表不超過30字的簡短評說．

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科目：初中數(shù)學 來源：湖北省中考真題 題型：解答題

七年級數(shù)學課本中有一道習題：將一張長方形的紙對折，得到一條折痕，繼續(xù)對折，對折時每次折痕與上次的折痕保持平行，連續(xù)對折n次后，可以得到多少條折痕對這道難題，數(shù)學教師制定了如下四種傳授方法：
（1）教師引導學生畫圖，發(fā)現(xiàn)規(guī)律；
（2）教師讓學生自己做；
（3）教師讓學生對折紙，觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律；
（4）教師讓學生對折紙，觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律，然后讓學生畫圖。
數(shù)學教研組長將上述傳授方法作為調(diào)查內(nèi)容發(fā)到全年級500名學生手中，要求每位學生選出自己最喜歡的一種，調(diào)查結(jié)果如扇形統(tǒng)計圖所示：

（1）請你將條形統(tǒng)計圖補充完整（要看仔細喲！）；
（2）寫出學生喜歡的傳授方法的眾數(shù)；
（3）針對調(diào)查結(jié)果，請你發(fā)表不超過30字的簡短評說。

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科目：初中數(shù)學 來源：2006年湖北省仙桃市中考數(shù)學試卷（解析版） 題型：解答題

七年級數(shù)學課本中有一道習題：將一張長方形的紙對折，得到一條折痕，繼續(xù)對折，對折時每次折痕與上次的折痕保持平行，連續(xù)對折n次后，可以得到多少條折痕對這道難題，數(shù)學教師制定了如下四種傳授方法：
（1）教師引導學生畫圖，發(fā)現(xiàn)規(guī)律；
（2）教師讓學生自己做；
（3）教師讓學生對折紙，觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律；
（4）教師讓學生對折紙，觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律，然后讓學生畫圖．
數(shù)學教研組長將上述傳授方法作為調(diào)查內(nèi)容發(fā)到全年級500名學生手中，要求每位學生選出自己最喜歡的一種，調(diào)查結(jié)果如扇形統(tǒng)計圖所示：
（1）請你將條形統(tǒng)計圖補充完整（要看仔細喲！）；
（2）寫出學生喜歡的傳授方法的眾數(shù)；
（3）針對調(diào)查結(jié)果，請你發(fā)表不超過30字的簡短評說．

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科目：初中數(shù)學 來源：2006年湖北省江漢油田中考數(shù)學試卷（解析版） 題型：解答題

（2006•仙桃）七年級數(shù)學課本中有一道習題：將一張長方形的紙對折，得到一條折痕，繼續(xù)對折，對折時每次折痕與上次的折痕保持平行，連續(xù)對折n次后，可以得到多少條折痕對這道難題，數(shù)學教師制定了如下四種傳授方法：
（1）教師引導學生畫圖，發(fā)現(xiàn)規(guī)律；
（2）教師讓學生自己做；
（3）教師讓學生對折紙，觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律；
（4）教師讓學生對折紙，觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律，然后讓學生畫圖．
數(shù)學教研組長將上述傳授方法作為調(diào)查內(nèi)容發(fā)到全年級500名學生手中，要求每位學生選出自己最喜歡的一種，調(diào)查結(jié)果如扇形統(tǒng)計圖所示：
（1）請你將條形統(tǒng)計圖補充完整（要看仔細喲！）；
（2）寫出學生喜歡的傳授方法的眾數(shù)；
（3）針對調(diào)查結(jié)果，請你發(fā)表不超過30字的簡短評說．

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