我們來探究“雪花曲線”的有關(guān)問題:下圖(1)是邊長(zhǎng)為1的正三角形,將此正三角形的每條邊三等分,而以居中的那一條線段為底邊再作正三角形,然后以其兩腰代替底邊,得到第二個(gè)圖形如下圖(2).再將下圖(2)的每條邊三等分,并重復(fù)上述的作法,得到第三個(gè)圖形如下圖(3),如此繼續(xù)下去,得到的第五個(gè)圖形的周長(zhǎng)應(yīng)等于


  1. A.
    3
  2. B.
    數(shù)學(xué)公式
  3. C.
    數(shù)學(xué)公式
  4. D.
    數(shù)學(xué)公式
B
分析:此題注意首先根據(jù)前面幾個(gè)圖形找到相鄰周長(zhǎng)之間的關(guān)系.再進(jìn)一步得到和第一個(gè)圖形的周長(zhǎng)之間的關(guān)系.
解答:觀察發(fā)現(xiàn):第二個(gè)圖形在第一個(gè)圖形的周長(zhǎng)的基礎(chǔ)上多了它的周長(zhǎng)的
第三個(gè)在第二個(gè)的基礎(chǔ)上,多了其周長(zhǎng)的
第二個(gè)周長(zhǎng):3×,
第三個(gè)周長(zhǎng):3××
第四個(gè)周長(zhǎng):3×××
第五個(gè)周長(zhǎng):3××××
即得到的第5個(gè)圖形的周長(zhǎng)是第一個(gè)周長(zhǎng)的(4,即其周長(zhǎng)是3×(4=
故選B.
點(diǎn)評(píng):此題考查了平面圖形,主要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和空間想象能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

我們來探究“雪花曲線”的有關(guān)問題:下圖(1)是邊長(zhǎng)為1的正三角形,將此正三角形的每條邊三等分,而以居中的那一條線段為底邊再作正三角形,然后以其兩腰代替底邊,得到第二個(gè)圖形如下圖(2).再將下圖(2)的每條邊三等分,并重復(fù)上述的作法,得到第三個(gè)圖形如下圖(3),如此繼續(xù)下去,得到的第五個(gè)圖形的周精英家教網(wǎng)長(zhǎng)應(yīng)等于( 。
A、3
B、
256
27
C、
243
16
D、
1024
81

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

精英家教網(wǎng)我們來探究“雪花曲線”的有關(guān)問題:如圖(1)是邊長(zhǎng)為1的正三角形,將此三正角形的每條邊三等分,而以居中的那一條線段為底邊再作正三角形;然后以其兩腰代替底邊,得到第二個(gè)圖形如圖(2);再將圖(2)的每條邊三等分,并重復(fù)上述的作法,得到第三個(gè)圖形如圖(3),如此繼續(xù)下去,得到的第五個(gè)圖形的周長(zhǎng)應(yīng)等于
 

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

我們來探究“雪花曲線”的有關(guān)問題:下圖是邊長(zhǎng)為1的正三角形,將此正三角形的每條邊三等分,而以居中的那一條線段為底邊再作正三角形,然后以其兩腰代替底邊,得到第二個(gè)圖形如下圖;再將下圖的每條邊三等分,并重復(fù)上述的作法,得到第三個(gè)圖形如下圖.
(1)求第5個(gè)圖形周長(zhǎng).
(2)求第n個(gè)圖形與周長(zhǎng)C的函數(shù)關(guān)系式.
精英家教網(wǎng)

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題

我們來探究“雪花曲線”的有關(guān)問題:如圖(1)是邊長(zhǎng)為1的正三角形,將此三正角形的每條邊三等分,而以居中的那一條線段為底邊再作正三角形;然后以其兩腰代替底邊,得到第二個(gè)圖形如圖(2);再將圖(2)的每條邊三等分,并重復(fù)上述的作法,得到第三個(gè)圖形如圖(3),如此繼續(xù)下去,得到的第五個(gè)圖形的周長(zhǎng)應(yīng)等于______.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源:2004年福建省泉州市中考數(shù)學(xué)試卷(解析版) 題型:選擇題

(2004•泉州)我們來探究“雪花曲線”的有關(guān)問題:下圖(1)是邊長(zhǎng)為1的正三角形,將此正三角形的每條邊三等分,而以居中的那一條線段為底邊再作正三角形,然后以其兩腰代替底邊,得到第二個(gè)圖形如下圖(2).再將下圖(2)的每條邊三等分,并重復(fù)上述的作法,得到第三個(gè)圖形如下圖(3),如此繼續(xù)下去,得到的第五個(gè)圖形的周長(zhǎng)應(yīng)等于( )

A.3
B.
C.
D.

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